张叶琴

摘 要：初中语文教学对于开拓学生的思维、促进学生的综合能力的提升等可以起到积极的促进作用。现代初中语文教学工作的开展，应该以传统的教学模式作为基础，同时在教学的时候结合现代社会的特点以及素质教育的要求等，对传统的教学模式进行调整和改革，简而言之，现代初中语文教学的开展需要积极的引入现代教学思想，同时在教学的过程中，根据实际教学经验调整课堂教学方式，去糙取精、在实践中不断进行探索和改革。只有这样，现代初中语文教学质量才能够得到不断的提升，学生的学习质量才会有足够的保证。

关键词：初中语文 课堂教学 实际开展

在现代初中语文实际课堂教学的过程中，教学工作的开展需要以当前的实际情况作为基础，但是同时更加重要的是，现代初中语文教学工作需要有意识的进行传承和发展。所谓传承和发展，即现代初中语文教学需要吸取传统的教学模式的优点，但是同时也需要在此基础上处理好传统的教学模式存在的一系列的问题。此外，更加重要的是，在教学的过程中，教师要引入现代教学思想，要真正的将尊重学生贯彻到教学的每一个方面。教师的日常教学工作需要尊重学生的情感和尊严，让学生感觉到自己是被尊重的。而后学生才会对初中语文学习产生积极的、正面的情绪。这样的教学是提升初中语文教学工作质量的关键。

1、让学生真正的成为课堂的主人

教师在对学生进行初中语文课程教学时，应该充分认识到学生在课程教学过程中所占据的主体性地位，激发并且保护学生的语文课程学习热情，使学生能够更加积极主动的参与到初中语文课程的教学范围之内，提升教师的课程教学质量和学生的学习效率。语文课程的顺利进行，需要以学生的学习热情和学习积极性为依托，只有学生对语文课程的学习抱有学习兴趣，教师所讲解的课程知识，才能真正的走进学生的心里，被学生所消化和吸收，但是在现阶段的初中语文课程教学过程中，教师将过多的教学重点和教学精力，放在对于语文学科知识的讲述方面，给学生造成了巨大的学习压力，使学生在进行语文课程的学习时没有休息的时间，长期发展下去，不仅不利于学生有效的进行语文学科知识的认知和理解，同时还会使学生丧失对于语文学科的学习热情和学习兴趣，从而影响初中语文课程的教学质量和教学效率。

2、培养学生的学习兴趣

初中阶段学生们大都处于青春期，这个时期的学生思维比较活跃，学生的心理发展和生理发展比较迅速，为了较好的提高语文课堂的教学效率。初中语文教师首先需要做的事情是了解学生的心理需求，激发学生的语文学习兴趣。孔子曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这句话的意思就是顺从自己的爱好才是学习的最好的境界。初中阶段的学生没有比较强的学习动机，如果语文教师能够采用一些有用的措施来培养学生的语文学习兴趣的话，学生的语文学习效率就会得到有效提高，这对于培养學生的语文素养来说是非常有帮助的。

第一，初中语文教师需要尊重学生的学习主体地位。传统的教学观念认为教师是教学过程中的中心，这种看法错误的将学生看成了只能够被动接受知识的个体，容易使学生的语文学习变得十分被动，这是非常不利于学生的兴趣培养的。要想让学生对语文课堂充满兴趣，初中语文教师就需要注重在教学过程中体现学生的学习主体地位，使学生的学习变被动为主动。这种方式能够将学生当作学习的主要个体，使学生的语文学习变被动为主动，对于培养学生的语文学习兴趣来说是非常有帮助的。

3、教师要提升个人魅力，不断学习

教师要与时俱进，就要不断学习，广泛涉猎其他方面的知识，不能仅仅局限于自身的专业，教师虽然必须要有扎实的专业知识，但也要知晓专业之外的知识，一个博学多识、知识渊博的教师总是能受到学生的喜爱，那么，学生自然也会喜欢老师所教的科目，这样，学生就会在课堂上认真听讲了。教师要注意课堂语言的艺术性，上课也是一门艺术，那就要看教师使用什么样的语言，怎样授课了。诙谐幽默的语言自然会受到学生的喜欢，干瘪的语言则会使学生失去听课的乐趣，学生注意力不集中，学习效果不好，课堂教学质量自然也会受到影响。因此，教师要运用幽默诙谐的语言，努力提升自身素养，既要有扎实的专业知识，又要多读其他方面的书籍。

4、改变教师“ 灌输式” 教学的观念，重在“启发”“引导”的观念

传统观念认为教师是学生获取知识的主要来源，学生是存储知识的容器，因此，在课堂上，教师独占讲坛滔滔不绝地讲解，学生默默地接受，把复杂的语文教学过程看成一个简单的品耳授受过程，学生完全处于被动的地位。现代教学论认为，教学过程是一种特殊的认识活动，是在教师有目的、有计划、有组织的指导下学生自觉主动学习的过程。

在这个过程中，学生的学是内因，读书作文一定要通过学生的头脑，一定要转变为他们的愿望和动机，才能使他们行动起来，通过自觉主动的学习来完成。而教师的作用是致力于导，旨在使学生自奋其力，自致其和，自求得之。 教师巧妙的引导和发自内心深处的赏识，把学生们学习的主动性充分激发出来，同学们或翻书，或讨论，或凝神思考，刹那间，教室里成了本课的学习目标。

5、优化教学评价，推动学生全面发展

传统的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价，而忽视了对学生能力、品质的评价，评价方式呆板，不利于学生的发展，打击了许多学生的积极性。而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，还要注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合能力，注重学生的动手能力、实践能力、创新能力的培养，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。

在现代初中语文实际课堂教学的过程中，教师必须要在传统的教学工作的基础上，寻找传统课堂教学模式和现代教学的结合点，然后具体问题进行具体的分析，在引入现代教学思想的同时，教师要发现传统的教学模式的闪光点，循序渐进的探索现代初中语文课堂教学工作的开展。这是保证现代初中语文教学质量的观点，也是促进学生全面的发展的关键。

参考文献：

[1]杨婷 浅谈初中语文的创新教育.[期刊论文]新一代（下半月），2011，（2）.

[2]龙锦付 浅谈农村初中语文创新教育.[期刊论文]广西教育学院学报，2008，（4）.