张炎惠

【摘要】现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式，倡导利用现代职业教育教学基础、理念与传统学徒制的完美结合。学校切实根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）要求，参照省教育厅等六部门《关于开展现代学徒制试点工作的通知》（浙教职成〔2016〕31号）文件精神，探索实践符合学校专业群建设所需的“1+1+N”式现代学徒制模式培养。

【关键词】“1+1+N” 现代学徒制 培养

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0221-02

现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式，倡导利用现代职业教育教学基础、理念与传统学徒制的完美结合。学校现代学徒制试点工程建设以学校专业群建设与发展为依托、以“校企合作、双元育人”为核心、以“1+1+N”运行机制构建为保障、以“六共”建设和“四岗四导”递进式工学交替为实施路径，在学校机电类数控加工专业和建筑类工程测量专业中先行试点，形成校企共同招生招工（徒）模式并完善配套方案，创新双主体培养模式，开发特色课程与教材，共建一支专兼职师资队伍，建立共同管理与考核评价机制，全方位构建现代学徒制培养体系，从而实现以点带群、以群促面，全面提升学校各专业技术技能人才的培养能力和水平。

一、探索“先招生再招工”培养机制

学校与合作企业签订现代学徒制联合培养协议，在互利共赢的前提下明确校企权利与义务。同时，完善学校招生录取和企业用工一体化的招生招工制度，推进校企共同研制、实施招生招工方案。……