宋艳丽

【摘要】现代学徒制在世界各国快速发展，是传统学徒制与现代职业教育相结合的教育制度，最突出特点是校企双主体育人，凸显职业教育职业性和实践性等特点。根据其他国家学徒制成功经验分析，政府主导是学徒制发展的重要因素，而针对我国国情，现代学徒制往往是职业院校主导，缺少政府在政策和财政上的支持，很难调动企业参与的积极性。职业教育集团是近几年发展起来的一种政校企联合的组织机构，目的是实现资源共享、优势互补、合作发展。基于职业教育集团建立的管理制度和机制，以及校企深度合作的基础，开展学徒制人才培养模式改革是创新和推动现代学徒制最有效的方法。

【关键词】现代学徒制 职业教育集团

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0220-01

一、现代学徒制人才培养模式特点

现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，突出学校与企业双主体合作式的职业教育制度。与传统单一学校职业教育相比，现代学徒制的优势在于：“企业”这一主体的加入，使得职业教育“职业性”、“实践性”以及办学模式“灵活性”特色凸显，改变了单纯学校教育的理论与实践、知识与技能相脱节的弊端。现代学徒制的校企双主体合作模式包括：学校与企业联合招生招工，教师与企业师傅联合传授知识技能，工学交替、实岗育人，校企联合培养行业企业需要的高素质技术技能人才。

2014年2月6日国务院常务会议，部署了加快发展现代职业教育，并确定了具体的任务措施，其中提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。……