王改霞

内江师范学院，四川内江 641100

移动学习辅助大学英语教学研究

王改霞

内江师范学院，四川内江 641100

移动学习以现代互联网技术和移动设备为依托，突破了传统学习模式在时空上的限制，学生可以利用碎片化时间学习，高校学生移动设备持有率又高，因此移动学习备受青年学生的青睐。以建构主义为理论指导进行移动学习辅助大学英语课堂教学设计，包括课前的情境设计、课中的教学活动设计和课后的任务设计，通过课前和课后移动学习环节，激发学生大学英语学习兴趣并实现大学英语教学效果的最佳化。

移动学习；建构主义；大学英语；教学设计

随着互联网技术和移动设备的不断更新，移动学习已成为大众获取知识的有效途径，在知识爆炸式增长的社会背景下，为人们实现终身学习提供了技术支撑，也为新形式下高校大学英语教学改革提供了思路。网络技术和移动设备的快速发展，为教师提供更多的教学资源和硬件支持，同时也帮助学生实现多样化、个性化的学习。将现代教育技术应用于教学，用移动学习辅助大学英语课堂教学，符合新形式下大学英语教学改革的要求。

一、移动学习的内涵及国内研究现状

对于移动学习的概念，国内外学者都做出界定。国外的Alexander Dye在“Mobile Education:a Glance at the Future”一文中提出移动学习（mobile learning）就是借助移动智能终端，在任何时间、任何地点发生的学习，移动智能终端作为移动学习内容的呈现平台，必须有效，并且能够实现教师和学生之间的双向交流；……