洪 灵

（仲恺农业工程学院外国语学院，广东 广州510220）

翻转课堂与大学英语自主学习能力的培养

洪 灵

（仲恺农业工程学院外国语学院，广东 广州510220）

随着信息化的发展，“终身学习”的概念越来越受到重视，培养自主学习能力也变得越来越重要。针对当前中国大学生英语自主学习能力普遍较弱的现象，本研究提出翻转课堂有助于这一能力的培养。翻转课堂体现“以学生为中心”的教学理念，培养学生的认知策略和元认知策略，它的评价方式也符合自主学习的评价方式。为了更好地帮助学生培养英语自主学习能力，教师在实施翻转课堂的过程中，要注意激发学生的学习动机，给学生提供优质、多元化的学习资源并给予学生足够的指导、监控和反馈。

大学英语；自主学习能力；翻转课堂；实施建议

Abstract:With the development of informatization,more and more attention is being given to“Lifelong Learning”,thus making autonomous learning increasingly important.Based on the poor performance in English autonomous learning among college students nowadays,the present research proposes that Flipped Classroom may help to improve it.Flipped Classroom regards students as the center of the classroom and develops students’cognitive and meta-cognitive strategy.Meanwhile,it has the same requirements in terms of assessment with autonomous learning.In order to cultivate learner autonomy using Flipped Classroom,teachers should pay attention to motivating students,providing students with diverse learning materials with good quality and offering students enough guidance,supervision and feedback.

Key words:College English；Learner autonomy；Flipped Classroom；Suggestions

引言

从上一世纪80年代起，国内外学者们开始关注自主学习能力的培养。研究发展到今天，学术界内普遍认为，自主学习(Autonomous or Self-regulated Learning)具有主体责任性、自我目标定向性和自我管理监控性[1]，即学习者在学习过程中对自己的学习负责，能够根据具体的学习目标选择特定的学习策略，监控和管理自己的学习过程，并对其做出评价，逐步提高自己。自主学习是一种学习方式，更是一种能力。如何培养这一能力，尤其是在信息化飞速发展的今天，成为教育研究者们思考的问题。本研究认为，翻转课堂为自主学习能力的培养，尤其是大学英语自主学习能力，提供了一种可能性。……