江苏省海门中学(226100) 廖志娟 ●

浅谈利用实验提高高中化学教学效率的方法

江苏省海门中学(226100) 廖志娟 ●

由于长期受到应试教育的影响，尤其是高中的教学更是受到应试教育明显的影响，许多学校与学生进入高中就开始为三年后的高考准备，其中引发了许多的教学问题，如高中化学课堂教学古板有余，填鸭式的教学比比皆是，课堂上学生主动性欠缺，课堂教学的效率也大打折扣．本文从高中化学实验的视角，对教学效率的影响和提高方面进行研究，并提出运用实验来提升高中化学教学效率的策略．

高中化学;教学效率;实验

由于高中的学生要面临高考，而高中化学又是高考中重要的一科，学生需要专注于运用高中化学的知识，从容应对考试．化学实验是重要的一个环节，有很多化学原理都需要通过实验来完成．但如何做到让化学实验发挥其最大的效用，让学生可以最高效的利用实验来获得化学知识，也是师生们一直关注的问题．也就是说，如果某一个化学实验无法发挥作用，势必会降低化学教学效率，又浪费宝贵的时间．因而，进行探讨如何运用化学实验，提高高中化学教学的效率是非常必要的．

一、利用化学实验引入新的课程

高中化学实验是直观地将课本中的化学知识通过现场操作的方式展现出来，化学实验有几个比较明显的特点，一是可以吸引学生的眼球，激发学生对课堂的好奇感与新鲜感;二是实践中的学习，让知识变得立体，学生也更容易掌握．化学实验可以在引入新的课程前进行，让学生先对化学现象以及化学反应在脑海中有印象，开始激发学生对化学实验新课程的兴趣．如在教学中的基本营养物质的内容时，教师可以选择使用蔗糖的水解作为实验在课堂上研究与讨论，激起学生们对蔗糖水解的兴趣，从而引导学生提问，最后再到基本营养物质的知识学习．一些实验可以让学生自己做自己参与，让学生在充满好奇与趣味的基础上积极地进入到新课程的学习中去．由此也可以看出运用化学实验首先可以让学生有兴趣，也可以先吸引学生对新的课程内容知识的认识．

二、利用化学实验来降低学习难度

有些化学知识对于高中生来讲，有一定的难度，尤其新的知识内容，但高中生必须要掌握，才可以提高化学成绩．化学实验不但可以把复杂的知识变得更直观形象，而且实验带来的趣味性还会让学生的学习心态有所改变，不会对比较困难的化学知识有心理上的抵制．

如，在讲授SO2的化学性质时，采用化学实验的方法能很好地激发学生的好奇心与求知欲，也可以现场让学生感受到SO2的特性变化．具体方法:可以选择对比试验①将SO2通入KMnO4溶液中，发现褪色;②将SO2通入石蕊试液中，也发现褪色，然后分别加热，观察现象，发现①无变化，②恢复红色，现象的异同引发了学生的好奇，这时可以引导学生尝试解释原因．再如，可以把SO2滴到酚酞的NaOH红色溶液中，学生可以从这个实验中看到，红色溶液的颜色会变化，这时就可以向学生提出问题，为什么红色会消失?接着还要引导学生想办法如何让其恢复颜色．还可以进行一些简单的验证，如把NaOH溶液或酚酞再滴回去，观察是否会把红色恢复等．通过这些不断的试验，就可以在实验中佐证化学现象的奇妙变化，使学生在实验中能发现SO2的化学性，再加上后面课堂上内容的讲解相信学生也会比较容易理解和接受．从这个化学实验案例教学来看，这样方法的确可以用现场实验操作途径，让学生更容易理解和接受知识，其学习的难度也大为降低．

三、化学实验可以提高学生应用知识的能力

高中化学知识尤其是高中化学知识与日常生活的联系有时并不是很密切，这就让学生容易感到很难理解．但通过化学实验，就可以马上验证其理论．它可以提高理论与实际的结合，有利于促进学生应用知识的能力的发展．如，对富含在海水中的元素氯的研究，就可以让学生把氯水，使学生懂得滴有酚酞的NaOH溶液褪色的原因．因此，可能通过化学课中设计情境，让学生可以在情境中参与到化学试验中，最终达到提高教学效率的目的．这就有利用于提高学生的应用知识能力．学生在课堂上会把化学物质在不同用途的使用及作用，通过情境的设计进行验证，有利于提高学生在化学知识上的掌握以及应用．

四、优化部分化学实验，提高化学教学的效率

化学试验不一定就是一味传统的老师在讲台上做实验，学生仅是在边上观看，这就可能会导致学生对化学实验的接受及化学反应的观察不够细致．所以还应该把化学实验让学生共同参与到其中．主要有两种方式，一种是学生自己制订化学实验的计划，计划由老师同意后，再由学生执行，教师为其准备好相关的仪器与化学物质，学生按计划如何观察、记录得出什么结论．最后把结论与过程交给教师评判，这就有利用于学生拓展自己的思维加强化学实验的学生主动权．另外一种方式是教师在做实验时让学生做一些辅助性的工作，甚至教师为学生做一些辅助性的工作，努力提高学生的参与度，保持学生在实验上的学习热情．比如，教师讲授“钠和钠的化合物”，然后教师与学生一起参与到实验的设计与实验过程中，这不仅加强了学生之间的合作精神，也提高学生自主性，教师只要让学生把碳酸钠与碳酸氢钠性质归纳出来．

综上所述，高中化学实验在高中化学教学中的充分使用，会促使化学教学效率极大提高．主要表现在:利用化学实验可以把学生带入到新的课程知识中，让学生对新的课程知识有好奇心;能把复杂的化学知识通过直观的实验，难度大为降低，结论也更为准确自然;化学实验还能让学生学会化学知识的应用，从而较好地提高了教学的效率．

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