青海师范大学2014级教育硕士(810000)

江苏省赣榆高级中学(222100) 张文惠 ●

问题导向的高中物理生态课堂构建

青海师范大学2014级教育硕士(810000)

江苏省赣榆高级中学(222100) 张文惠 ●

生态课堂概念在高中教学中得到了广泛的应用，生态课堂构建的核心在于遵循教师遵重教育的规律以及学生的认知规律来为学生创设一个微型生态系统．

高中物理;课堂构建;效果

随着新课标的大力推广，生态课堂概念在高中教学中得到了广泛应用，物理学科教学也不例外．生态课堂构建的核心在于遵循教师尊重教育的规律以及学生的认知规律来为学生创设一个微型生态系统．特别是借助“问题导向”方式的合理应用，有助于激发学生学习物理知识的兴趣，启发他们的思维，帮助学生可以全身心地参与到高中物理教学中来，从而不断提升高中物理教学有效性．

一、明确课堂构建原则，奠定课堂构建基础

为了为高中物理生态课堂构建奠定扎实基础，必须要明确生态课堂构建的重要原则，尤其是要注重基于“问题导向”来构建高效课堂．首先，要在构建生态课堂的时候本着以生为本的原则，切实以学生作为课堂教学的主体地位，这就要求物理教师大胆放手，将课堂归还给学生，使全体高中生均可以践行自主学习，促使学生边学习边思考，同时还要注意在自主学习的过程中积极进行思考和启发疑问，尤其是要注意围绕合作探究来解决有关的物理问题．其次，要……