甘肃省会宁县第五中学(730799) 程映军 ●

基于学案导学的高中数学教学模式初探

甘肃省会宁县第五中学(730799) 程映军 ●

培养学生的自主学习能力是现代教学教育的重要任务．在高中数学教学中，科学地为学生设计学案，引导帮助学生进行自主学习，明确数学学习目标，通过独立思考与探究发现新知，最后再经过自我检测和评价，进行归纳与反思，总结数学学习方法，关注学生的数学学习体验，全面提升学生的数学学习能力．

学案导学;高中数学;教学模式

很多老师在大量的教学实践中总结得到了学案导学的方法，让学生真正成为学习活动的主体，老师发挥着主导作用．经过高中数学学案导学的实践，下面谈一谈这种教学模式的实施步骤．

一、明确学习目标，引导学生的学案导学

学案导学把学生放在了学习活动的主体地位，以学案为载体引导学生的学习，首先就需要老师帮助学生制定清晰的学习目标，才能真正发挥学案的“导学”功能，体现老师对学生学习的主导作用．对于高中生的数学学习来说，学生还无法独立设计全面的学习目标，老师在准备学案时，就需要制定科学目标，引导学生的数学学习．

例如，在学习高中数学的“集合的基本运算(并集、交集)”的内容时，老师为学生设计了学案，为了使学生可以更加清楚地知道自己应该做什么，在课前预习时，设计了预习目标是通过阅读材料，结合自己的实际经验和思考，理解交集、并集……