石晓静

（山西工程技术学院 山西·阳泉 045001）

认知语言学理论在高校英语听说教学中的应用

石晓静

（山西工程技术学院 山西·阳泉 045001）

从认知语言学理论原理角度进行语言学习活动分析，能够掌握认知语言学原理在英语听说教学活动中的应用方式。对认知语言学理论内涵主旨的探究，挖掘认知语言学原理实践原则的核心要点，并对其进行系统化的研究。进而从英语听说教学实践角度提出了认知语言学理论在课前准备、课堂互动、课后评价三个部分当中的应用策略。实现了从认知语言学理论应用角度提升高校英语听说教学实践效果的研究目的。

认知语言学；英语听说教学；应用研究

高校英语听说教学的教育目的旨在提升学生的英语实践应用能力，在对传统英语听说教学活动的实践经验总结中发现，学生在学习活动中缺乏主动性、对英语知识掌握比较刻板同时在英语口语表达过程中难以准确掌握词汇或语句的用法，是当前高校英语听说教学的问题所在。认知语言学理论是当代语言类教育中的优秀教育理论，结合认知语言学理论原理以及当前高校英语听说教学的特点，构建认知语言学理论下的英语听说教学模式，从学生认知思维活动的角度针对性的展开教学活动，能够显著提升英语听说教学效果，同时能够极大的加强学生英语听说实践应用能力。

一、认知语言学理论内涵主旨

语言知识习得的过程是学生大脑对知识信息进行认知的思维活动过程，学生主体对知识内容进行知识信息获取、知识信息分析与批判进而产生新的知识，这种新知识即成为学生知识结构中的构成。……