(陕西青年职业学院　陕西 西安　710068)

绘画作为一种符号表征形式，是人类心智发展的重要成就之一。在儿童发展过程中，绘画作为一种“图语”，具有与口语相似的性质和功能，是儿童认识世界和进行交流的手段和工具，更是儿童塑造心目中的审美对象和心理活动的过程。儿童画的实质是儿童的自我表现，其基本功能在于启迪儿童的心智和情感，它是研究儿童心理发展的一个重要途径。

一、儿童绘画的发展阶段

几乎所有的孩子天生都会对绘画产生兴趣，因为绘画对于儿童来说，具有与语言相似的功能，它是儿童认识世界并与之进行交流的重要手段。陈鹤琴在 1925 年所著的《儿童心理之研究》中写道：“凡属人种都有图画之贡献，凡属儿童都有绘画之兴趣，绘画是语言的先导，表示美感之良器。要知儿童的心理，不可不研究儿童的绘画。”

关于儿童绘画的发展，英国心理学家里德在 1927 年表了他的“儿童绘画发展阶段说”，首次把儿童绘画发展分为“涂鸦期”、“线描期”、“叙述的象征期”、“叙述的写实期”、“视觉与写实”、“艺术复活期”7 个阶段。

从儿童的身心发展阶段来看，其绘画能力大致经历了三个阶段:一是涂鸦期，儿童非系统性地重叠乱涂，形成大片的线条和封闭的形状。二是图式期，儿童使用一些固定的形式表征人物、事物和环境。三是现实主义期，儿童的绘画更为写实，可以描画现实中的细节。

随着对儿童美术能力顺序发展模式的不断研究，目前已经形……