王庆英

(陕西师范大学，陕西 西安　710119)

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，科学回答了“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个高等教育的根本问题，从战略高度对高校思想政治理论课提出了高标准、严要求，明确了高校思想政治理论工作者今后努力的方向。这次会议充分体现了以习近平同志为核心的党中央对高校思想政治工作的高度重视、对高等教育工作者的殷切期望。在这种新形势下，思想政治课教师应致力增强责任意识，探索思政课实效性，努力提升学生的获得感。

一、影响高校思想政治理论课实效性的原因分析

(一)从教学上看，在处理“内容与形式”的辩证关系上存在不足

1.重内容轻形式。高校思想政治课论课由于其内容和特点决定了这是一门看上去容易实际操作难度较大的课程。不少老师都觉得课难上，学生难管，无论老师还是学生获得感都难以满足。部分年纪偏大的思政课教师在授课过程中，主要突出思政课内容上的政论性和理论性，课堂组织形式单一，教学新手段新技术融入不够，课堂趣味性突出不足，难以充分调动学生的听课的热情和学习的主动性，导致思政课实效性不高。

2.重形式轻内容。年纪较轻的思政课教师接触新技术多，喜欢采用新手段，却又容易形成片面追求形式上的新和奇，而忽视内容本身的情况。特别是当明确了教与学的矛盾中，学生是主体后，不少人认为主要原因在学生，是学习的问题。……