孙 辉，尹丹华

（广州大学 经济与统计学院， 广东 广州 510006）

基于问题的教学模式在《货币银行学》本科教学中的应用探究
——以流动性理论为例

孙 辉，尹丹华

（广州大学 经济与统计学院， 广东 广州 510006）

针对目前《货币银行学》课程教学中存在的问题，在分析课程特点、教学现状和基于问题的教学模式内涵的基础上，本文将以流动性理论为例探究基于问题的教学模式在《货币银行学》课堂教学中的应用。教学实践表明，基于问题的教学模式提高了学生的问题意识，提高了学生学习的积极主动性，加深了对货币运行规律的原理、知识、概念、理论的理解，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。

《货币银行学》；基于问题的教学模式

《货币银行学》课程是金融学专业的基础理论课。引发学生的学习兴趣，引导他们深入理解基本概念与原理，为后续课程奠定坚实的基础是这门课程的重要任务。然而，要讲好这门课程却面临较大的挑战。一方面，作为偏理论性的课程，传统的“满堂灌”讲授法在本科教学中存在枯燥乏味、学生课堂参与度不高等问题，亟待引进更先进的教学模式；另一方面，金融改革开放深化的背景下，很难处理好理论抽象性与现实复杂性的关系。随着金融学研究的几次热潮与变迁，教材理论经常与现实不符，理论抽象或模型描述的局限性日益显现，迫切需要通过案例或热点讨论增强教学内容中理论与实际的结合性。基于此，需要找到更契合当前学科教学要求、适应金融实践和学生学习特点的教学模式。……