张 荣

(江苏省启东市江海中学 226200)

刍议高中化学教学的演变及其对策

张 荣

(江苏省启东市江海中学 226200)

紧密结合教学实际，阐述了高中化学教学模式的演变及其相应的对策，值得进一步商榷.

设计情境；解决问题；高中化学

《江苏省普通高中化学课程标准教学要求》实施以来，广大一线高中化学教师顺应时代发展潮流，坚持“以学生的发展为本”，努力探寻“轻负高效”的课堂教学模式，初步形成了“百花齐放，百家争鸣”的良好局面.笔者回溯教学方法的改革史感慨万千，现借此平台就高中化学教学方法的演以及新形势下的形成浅谈肤浅体会，以达抛砖引玉之愿景.

一、传统教学方法及学案教学存在的问题

“满堂灌”是传统的教学方法的显著特征，教师主要是把知识点全部讲清楚，讲完全，这样就感觉任务完成了，不管学生接受多少，不断地讲，不断地做练习，题海战术，知识点课堂上没有消化的，在练习上就不断地做，不断地讲，重复做，直至弄懂为止，这种教学方法一定程度上束缚了学生的创新思维的空间，甚至产生厌学情绪；教师则要花大力气编写讲义和改卷子，可谓“劳民伤财”的事情，不能达到比较理想的教学效果.

现在的一种比较常用的教学方法是“学案教学”，其优点在于把知识点总结归纳于学案上，节省了学生上课抄笔记的时间，而更有效地听讲,但是现在有的学案设计的内容拖沓，且也超出了课标的要求.

教学案例1：在高中化学……