曹 松

(江苏省盐城市第一中学 224000)

高中化学研究性学习的策略探讨

曹 松

(江苏省盐城市第一中学 224000)

通过对研究性学习的分析，提出了搞好高中化学研究性学习的三条策略.

研究性学习；策略；高中；化学

研究性学习更加强调学生的自主学习.从现阶段高中化学学生的整体学习情况可以看出，学生的自主学习的热情比较低，将学习集中于课堂学习活动，以接受教师传授的化学知识为主要学习任务，在这种学习模式下，学生对教师的依赖性比较大.而且受课堂学习时间的限制，学生自主学习的可能性和机会比较小，化学实验开展不到位，导致学生无法对化学知识形成更深刻的认识.为此，以学生的学习特点为切入点，深入探讨高中化学研究性学习策略，为学生开展高效学习活动奠定坚实的基础.

一、明确目标，合理分组

高中化学研究性学习过程中，首先必须要明确目标，主要是因为研究性学习目标的缺失，使得学生杂乱无章、毫无目的地展开研究性学习活动，容易导致研究性学习活动目标无法实现.其次，必须对学生进行合理分组，学生化学水平和学习能力层次不齐，分组不合理，就容易出现学生学习积极性差的情况.为此，在高中化学研究性学习活动中，教师必须明确目标，进行合理分组，确保每一个学生都真正参与到学习活动中.

现以苏教版高中化学“化学反应与能量的变化”为例，在学习该部分知识之后，要求学生可以……