杨卫菊

(江苏省南通市启东中学 226200)

探究式教学是提高学生核心素养的法宝
——浅议基于核心素养的高中物理探究式教学模式

杨卫菊

(江苏省南通市启东中学 226200)

课程革新路途遥，不拘一格显风骚，改变旧貌自主学，革除弊端效率高.在高中物理探究性教学过程中，提高学生的核心素养是最重要的教学目标，作为教师应该认清形势，在课堂上一定要充分凸显学生的主体地位，合理创设教学情境，不断优化实验环节，积极引导学生打开创新思维的闸门，为提高学生的核心素养保驾护航.本文理论联系实际，畅谈了在高中物理探究式教学中提高学生核心素养的体会，值得大家一睹为快.

原始问题;实验操作;创设氛围;高中物理;核心素养

时代在发展，教学要革新，当前以学科理论知识为重点的注入式教学模式逐渐远离人们的视野，广大高中物理教师顺应时代改革潮流，坚持以学生的发展为本，不断完善以学生自主探究为核心的革新措施，努力提高学生的核心素养.那么，在高中物理探究式教学中如何提高学生的核心素养呢？笔者认为可以从以下几方面践行：

一、原始问题导入，激发探究兴趣

原始物理问题具有客观性与开放性的特点，来源于广袤的大自然与社会生活、生产实际之中.在高中物理新课导入时，如果教师能够灵活展示原始化的物理问题，就能成功激发学生的探究兴趣.譬如，我在执教“伽利略自由落体运动”一课的导入时，为了让学生轻松了解伽利略自由落体运动规律，就简要讲述了《三国演义》中周仓和关羽“比武”(力气)的故事：一天上午，大将军关羽突然问周仓：“你能把一捆稻草轻松地丢过河去吗？……