韩小燕

(江苏省东台市三仓中学 224200)

化学史与课堂教学的有机融合

韩小燕

(江苏省东台市三仓中学 224200)

将化学史与课堂教学有机融合，让学生沿着科学家的足迹重温科学探究之路，不仅能再现知识演变过程，还可以揭示知识背后所蕴含的科学思想.本教学设计是以苯的发现为主线，通过实验学习的思路，深入理解和掌握苯的化学、物理性质.

苯教学设计；化学史；实验探究

一、教学流程

本节课以围绕化学史的学习为线索，精心设计教学情境.将知识与时间作为坐标，以时间为纵坐标，紧紧围绕化学史，为学生呈现苯的发现历程；以知识为横坐标，使学生深入到化学探究中，学习和探究苯的物理性质、结构和化学性质.

二、教学过程

1.联系生活，引入新课

苯可用来制造洗涤剂、染料、消毒剂等.苯在社会生活中有着广泛应用，可是苯的发现过程却是曲折的.接下来，请跟随时光机一同穿越回19世纪，让我们一起与当时的科学家进一次深入的对话，重走苯的发现历程.

【设计意图】实现生活向化学的思维迁移.使学生仿佛置身于当年的化学探究过程中，与科学家共同进行一次坚持不懈的科学探究之旅.

2.发现之旅第一站—苯的物理性质

【法拉第】在19世纪初期，煤气已经成为当时欧洲城市的主要照明资源.他们用鲸鱼油滴到加热的炉子里，不完全燃烧产生煤气，然后将煤气加压液化，储存起来，以备将来使用.在气体加压时，在容器底部会产生一种新的物质：油状液体.我对此产生了浓厚兴趣，就想能否从这种物质中分离提纯出其它物质呢？……