陈小娟

（广州番禺职业技术学院，广东 广州 511483）

职业教育接续培养的现实困境与化解路径

陈小娟

（广州番禺职业技术学院，广东 广州 511483）

目前职业教育接续培养存在高职“中心”地位认识偏颇、中高职衔接“貌合神离”、本科和研究生职业教育体系“缺位”、职业教育标准体系“缺失”等诸多现实问题。文章从明确目标定位、把握切入点、关注核心内涵、完善体系构建、加强制度保障五大方面探讨了新时期职业教育建立和完善接续培养制度的新要求。

职业教育；接续培养；现代职教体系；困境；出路

2015年10月，教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》通知（以下简称《行动计划》），首次提到了“职业教育接续培养制度”的概念。教育部职成司负责人在解读高职教育创新发展行动计划时指出，“所谓职业教育接续培养制度，是指从职业教育体系内部，应届毕业生升入高一级学校继续学习的制度”［1］。职业教育接续培养涉及应届毕业生从低一级学校向高一级学校教育“转换”和“过渡”的问题。其中，“转换”是指高一级学校教育可能出现与现阶段学校教育很不相同的特征，因此必须提前研究这个转换的路径和方式。“过渡”是指从低一级学校升入到高一级学校，其间应该不存在政策和实践方面的阻力，是一种自然的过渡。而要实现这样一种自然过渡，就必须做好全面深化职教改革的顶层设计，通过系统的制度安排，为低一级学校学生进入高一级学校教育奠定坚实基础。……