韩梅花

(曲阜师范大学日照校区图书馆，山东日照 276826)

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全民阅读“三位一体”推广方略解析

韩梅花

(曲阜师范大学日照校区图书馆，山东日照 276826)

本文阐述了全民阅读“三位一体”推广方略的基本内涵及其战略意义,利用分析法对“三位一体”推广方略的构成要素做了深层次的解析，以凸显此方略的现实可行性和必要性。

全民阅读 “三位一体”推广方略 阅读情意

引言

全民阅读“三位一体”推广方略是指以“书香+艺馨”为文化基调的“学习型家庭”，以“才华+学识”为基础的书香校园，以“读书做人，知行合一”为基本内涵的“图书馆阅读推广‘三位一体’系统工程”[1]。该方略是由中国阅读学研究会会长、中国图书馆学会阅读推广委员会副主任、南京大学徐雁教授在“2017年华夏阅读论坛”(2017年5月11日，福建三明学院承办)上首次发表的。

这一总结过往，立足当下，着眼未来、具有前瞻性全民阅读推广新方略的提出，标志着我国全民阅读推广在经过十余年持续探索之后，开始进入到一个系统性整合发展的新阶段。其可贵之处在于，在国家全民阅读立法促进的时代背景上，鼓励全民阅读推广工作的跨界越域，即把有关的工作重心和目标，由以往侧重倡导全社会群体“阅读价值观”的培育，转向具体夯实“儿童读书情意”的人文基础，并呼吁各级各类图书馆，充分发挥全民阅读推广的主体作用，首先针对学龄前、后儿童心理发育的不同时期，提供专业、系统、可持续性的导读服务，培养儿童内在的阅读自觉，以养成终身阅读的良好习惯。……