江苏省如皋市吴窑初级中学(226500) 邓宏兵 ●

谈探究感悟在初中物理教学中的运用

江苏省如皋市吴窑初级中学(226500) 邓宏兵 ●

探究、感悟是学习的最基本特征．教育教学的实践证明，学生的学习是构建一个适应个体差异认知发展的过程，过程是探究知识，核心是感悟知识．在初中物理课堂教学中如何实施对知识的探究、知识的感悟，是值得教育工作者去研究的课题．本文是笔者多年来在初中物理教学实践中采用探究感悟方法的点滴总结，仅供教育的同行们切磋共勉．

探究感悟;物理;运用

在对事物的认知过程中，探究是对知识的形成过程进行认知，感悟是对知识的发展过程进行认知．因此，初中物理课堂应以探究、感悟为基本特征的进行教学活动，它涵盖着两方面意思:一是如何实施探究过程;二是如何实施感悟过程．

一、探究是学习的基础，是引导学生追求知识、走向成功的保障

探究是探讨和研究两个过程的总和．探讨就是对知识刨根问底，对知识进行求证;研究就是对在求证知识的过程中产生的质疑进行研讨，追根溯源，从而进行释疑、解疑．在物理课堂上探究与其他认知方式有着本质的区别，物理是以科学实验为基础来发现和发展客观世界的一门学科．在物理的学习过程中需要学生悉心观察与测量，在探究中去感知知识的真谛．这种课堂探究活动中，学生需要运用相关知识对物理现象做出科学的解释，这就意味着对……