文蔡昱晓

快乐过节 幸福成长
——幼儿园“六一”活动的组织与思考

文蔡昱晓

欢庆“六一”是幼儿园一项重要工作，“六一”活动的组织却时常让我们感到困惑，如活动准备周期长，影响正常教学活动的开展；孩子和教师们为排练节目身心疲惫，过节成为一种负担；部分有节目的孩子在庆祝活动中参与度高，其他孩子成为看客，活动的价值取向备受诟病；活动经费支出多，财务压力大等等，我园成功组织的“庆‘六一’科技游园会”，让我们对“六一”活动的组织与创新有了新的思考。

“六一”当天，幼儿园变成了一个开放的“科技馆”。所有教师分别负责不同的科学游戏项目，几十项科学小游戏同时供全园幼儿轮流选择参与，幼儿园所有的室内外空间都被充分利用起来，开辟成一个个相对独立的科学游戏区。全体后勤人员分布在各个游戏区入口，负责组织幼儿家长有序进入游戏区活动。轻松、丰富、有趣的科技游园会让“六一”活动成为一场幼儿和家长共同进行科学游戏体验的盛会。

在“六一”科技游园会活动的设计组织中，我们重点关注和把握四方面的创新与突破。

一、“六一”活动的设计努力践行以幼儿为中心的教育理念

首先，庆祝活动组织设计践行了面向全体的原则。游园会的形式满足了所有在园孩子和家长对“六一”活动的参与需求，每个孩子都是“六一”活动的主人，都能在做做玩玩中享受节日的快乐。其次，游戏化的活动形式和内容符合幼儿的年龄特点和学习方式。再次，游戏项目的多样性和开放性，为孩子们选择游戏提供了广阔空间。为了让家长和孩子更自主的选择和计划自己的“游园行程”，幼儿园在“六一”之前，会提前张贴出宣传海报，图文并茂地向家长和幼儿介绍游园会注意事项、幼儿科学游戏内容、材料、分布地点等，让家长和孩子提前了解科技游园会项目，在计划和选择中满足不同年龄、不同层次幼儿的需求。

二、“六一”活动的组织设计追求实用高效低成本

以科技游园会的形式庆祝“六一”，可以避免“六一”舞台表演活动准备周期长，教师、幼儿、家长负担重、排练准备挤占正常教学活动时间等问题。活动准备用时短，工作量较少，效果好。我们采用承包制方式，安排每位教师负责一项游戏活动，教师们只需要提前熟悉自己负责的游戏项目操作过程，明确指导要点，制作游戏玩法提示牌、收集准备好能满足200—300个家庭参与游戏的材料就可以了。“六一”活动从筹备到组织开展，教师负担轻，幼儿开心，提升了师生节日愉快的情绪体验度。在游戏内容的选择上，我们还考虑到成本的控制，尽量选择投入少、费用低、简单实用效果好的科学探究游戏。如“睡莲花开”游戏，教师除了准备几组模板、剪刀、铅笔、水盆、抹布等可循环反复使用的材料外，主要消耗性游戏材料是各种废旧的纸张，我们通过发动全园家长共同收集各种纸张，在短时间内就完成了材料的准备工作。再比如“空气炮”游戏，可以帮助孩子感受压缩空气形成的冲击波原理，游戏材料只需要六个纸箱和若干纸杯，老师将废旧纸箱装饰制作成只有一个出气口的“纸箱炮”，让幼儿将废旧纸杯在“纸箱炮”前垒成“城楼”，敲击“纸箱炮”，从纸箱出气口冲出的气流会推到前方的“纸杯城楼”，游戏材料简单，容易收集，并且可以反复使用，游戏效果明显、成功率高、趣味性强，是我们设计、评估和选择科技游园会游戏项目的范例。游园会活动结束后，园部会组织教师及时将各游戏区的游戏提示牌、部分可循环使用的材料打包，存入科学资源室，为今后的科技游园会活动做好材料储备，这样可以进一步降低活动组织成本和减少活动准备时间。

本文结合幼儿园在组织庆六一活动中遇到的准备工作压力大、幼儿参与度低、经费支出多等诸多问题，以“科技游园会”这一成功的“六一”活动为案例，总结和分析了幼儿园如何结合自身优势，对“六一”活动的组织与创新进行再思考。

“六一”活动 科技游园会 组织 创新

三、“六一”活动的开展彰显幼儿园特色并进一步推动幼儿园特色的创建

我园长期将科学特色创建工作作为园所建设的重点工作，“六一”科技游园会是我园长期在科学领域园本课程研究与开发成果的运用和体现，喻趣味性、娱乐性和教育性于一体，成为我园最受小朋友和家长欢迎的传统特色活动。

为了推动活动开展质量的提高，活动结束后，园部会组织教师们对每个游戏活动效果进行分析总结，在下一次游园会中加以改进。如有的游戏项目秩序比较混乱，分析可能是家长和孩子不熟悉实验操作过程，教师就增添游戏步骤示意图，降低参与难度，让家长和幼儿能够更多的关注科学现象。再比如有些游戏成功率低，经总结是材料不适宜，那么第二次开展活动前，我们会及时寻找、替换适宜的材料，提升孩子和家长对游戏的体验度。

游园会项目不断推陈出新，增强了科技游园会对孩子们的吸引力。游园会中的科学游戏为了迎合欢庆的气氛，要求易操作、易循环、有趣味、科学现象效果明显，为此，我们定期在全园职工中开展科技游园会项目开发设计征集评比活动。运用集体智慧，为科技游园会建立起一个丰富的游戏库，做到了科技游园会能常办常新。庆“六一”科技游园会的创办，是我们日常科学教育活动的补充和延伸，有效推动了幼儿园科学特色创建工作的开展。

四、“六一”庆祝活动成为促进家园共育的重要途径

我们将家长资源的运用和开发与庆祝“六一”活动设计结合起来。首先活动准备阶段，我们依靠全体家长共同收集游戏材料，很多游戏设计的创意本身就来源于我园定期开展的“家长进课堂——家庭亲子科学小实验”活动中的优秀案例，可以说家长们是支持我们科技游园会顺利开展的资源保障。其次，游园会以亲子活动的形式开展，使得年幼的孩子们得以在家长的陪伴和帮助下自主地参与活动，家长在参与的过程中更多地了解了幼儿园科学教育活动，为家园合作奠定了良好的基础。

“六一”是孩子们的节日，庆祝“六一”的方式可以不拘一格。在让孩子们开心过节的同时，幼儿园作为专业的教育机构，应结合自身优势，发挥引领辐射作用，让孩子们过一个快乐又有意义的节日。

（江苏省南京沿江工业开发区扬子石化第六幼儿园）