莫杰雄

岭南师范学院物理科学与技术学院 广东湛江 524048

观察与观点

基于MOOC和Blending Learning的教学模式构建研究—以地方高师院校科学史课程教学为例

莫杰雄

岭南师范学院物理科学与技术学院 广东湛江 524048

以地方高师院校科学史课程为例，对基于MOOC和Blending Learning的有效教学模式开展了初步的探索与课程实践，并从试验课程选取、MOOC资源选择、教学模式构建、课程实施效果及反思四方面做了详细介绍。

MOOC；Blending Learning；教学模式；科学史

大规模在线开放课程(Massive Open Online Course，简称MOOC，也称为“慕课”)作为最有前景的教育技术之一近年在全球掀起了一股研究与开发的热潮。其兴起源于2011年斯坦福大学推出的3门MOOC课程。2012年，由斯坦福大学、哈佛大学与麻省理工学院分别设立的Coursera，Udacity，edX网络学习平台，形成了三足鼎立的局面。2012年也因此被称为“MOOC元年”。

MOOC给我们的教育带来了巨大的挑战。有人预言“未来50年，美国4 500所大学，将会消失一半”。这也给我国的高等教育敲响了警钟。如果没有足够的危机感、变革的紧迫感以及有效的应对措施，我们将毫无疑问陷入危险的境况。另一方面，MOOC也给我们的教育带来前所未有的机遇。大量优秀的在线开放课程为我们提供了非常丰富的教学资源。如何利用这些教学资源服务我们的教学，是每一位高校教师都亟须思考的问题。

然而，MOOC从兴起之时起，绝大部分是由全球顶尖大学的教授开发，其面向的课程参与对象素质普遍比较高。如果将这些课程机械地照搬引入到一般高校，则违背了因材施教的原则，我们的教学可能会陷入学生“消化不良”甚至“因噎废食”的尴尬局面。……