刘先菊

中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0329-01

2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话，全面阐述了新形势下我国哲学社会科学的重要地位和作用，指明了加快构建中国特色哲学社会科学的指导思想和紧迫任务。习总书记在讲话中鲜明地指出，当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代”。他殷切期望“一切有理想、有抱负的哲学社会科学工作者都应该立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声，积极为党和人民述学立论、建言献策”。党校作为党的哲学社会科学研究机构，更应发挥自身优势，繁荣我国哲学社会科学。

一、哲学社会科学是党校工作的重要组成部分

从人类历史发展的进程看，哲学社会科学不仅是人们认识世界、改造世界的重要工具，而且是推动历史发展和社会进步的重要力量。党校作为培养党的领导干部和理论骨干的重要阵地，在学习宣传马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重要哲学社会科学理论方面发挥着重要作用，并有着自己的光荣传统。学习宣传哲学社会科学理论，适应我国当前经济社会全面发展，是党校不可推卸的责任。作为基层党校，应做好以下几个方面：

1.加强马克思主义基础理论教育和研究

党校要加强以中国特色社会主义理论体系为主的马克思主义理论教育和研究，中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的理论成果，是中国哲学社会科学的精华部分。党校在这方面的教育和研究有自己的优势，理应并且能够作出相应的贡献。

2.加强学员普遍关心的重大现实问题、热点难点问题探讨和研究

党校是党的重要理论学习和宣传阵地，在教学和科研上都必须结合实践的需要，把哲学社会科学理论研究引进课堂为学员服务。如：如何早日建成小康社会，实现“中国梦”是我们干部面临的重大现实问题；精准扶贫等热点难点问题都应与学员一起结合本地实际探讨和研究，得出合理结论。

3.加强干部培训规律的认识和研究

规律是事物发展过程中的本质联系和必然趋势。認识和把握规律，按规律办事，是实现一切工作目标的首要前提。要提高干部教育培训的质量，必须遵循干部教育培训规律，因此，党校必须加强对干部教育培训规律的认识和研究，才能使教师的实际教学更具有针对性，教学方法更适合学员特点，从而提高学员学习兴趣，提升教学工作的实际效果。

二、基层党校哲学社会科学研究的现状

哲学社会科学在基层党校存在以下现状：

1.思想上：认为基层党校只有培训干部的任务，只要在课程设制上开设哲学社会科学方面的课程，让基层干部了解就行。党校同时作为党的哲学社会科学研究机构，仅注重培训，研究功能发挥不突出。

2.人才上：目前很多基层党校缺乏学术带头人。队伍建设是党校的关键，党校队伍建设的关键是教师队伍建设。教师绝大多数具有“万精油”的功能，不专，导致不精。基层党校教师虽工作在基层，但出去调研的机会很少，缺乏实践的经验，从而影响了理论与实践的结合及思路的拓展。

3.方法上：与各方协作不够。基层党校的教学近两年外请专家较多，但科研仅限于本校，与其他兄弟学校合作甚少。近些年来，各地党校已经开始注重这方面的工作，与其他党校、政府各部门等进行卓有成效的调研合作。

4.制度上：鼓励引导不足。当前基层党校的制度设计还不够完善，不能调动教师进行哲学社会科学研究的积极性。例如，课题立项缺乏竞争，分派现象较多；奖励制度分类不科学等。

三、发挥基层党校繁荣哲学社会科学的对策

1.加强人才的引进和培养

一是坚持“人才强校”战略。教师队伍建设是党校的关键，一支实力雄厚的教师队伍是党校活力的源泉，是基层党校繁荣哲学社会科学的决定性力量。所以要争取当地党委政府的支持，根据党校科研学科建设的需求，重点引进教学科研紧缺的人才，改善教师学科和年龄结构，建设一支学科齐全、实力雄厚的教师队伍，提高党校科研竞争力和办学软实力。二是加大科研骨干的培养力度。目前，基层党校引进了一些高学历的人才，但他们离科研骨干还有一定的距离。主要是基层党校认为其职能只是宣传党的政策，所以在思想认识上对人才的培养不够重视，在培养机制上没有为人才的成长创造足够的空间，致使教师自己对科研也是兴趣不高。所以基层党校要在观念和制度上为人才的成长创造条件，激发现有人才的激情，把他们培养成科研骨干，并且拓宽他们的学术空间和视野，使他们在服务党委政府决策中发挥更大的作用。三是立足挖掘现有教研人员潜力，创造条件，让教师走出去调研、把教师送出去培训、派出去锻炼，使他们在不断学习培训和学术磨炼中成长为科研骨干，打造一支高素质的科研型教师队伍。

2.升级科研组织形式

一是基层党校校委会在科研组织上要发挥应有的统筹作用。基层党校校委会要制定和落实科研规划，策划与组织科研活动，及时研究和解决科研工作中的困难和问题，为科研工作的顺利展开创造条件。二是激发教师研究现实问题的兴趣，引导教师关注和研究党委政府工作的“重点工程”，加大党校科研的实用性和对策性，强化党校为党委政府决策咨询服务的职能。三是营造全员科研氛围。动员全体教师深入基层，调查研究，获取第一手材料，在全校营造全员科研的浓厚氛围。四是树立团队意识。对于一些重大科研课题，基层党校校委会必须以科研骨干为中心组建团队，改变单打独斗的科研组织形式，凝聚力量联合攻关，增强科研的整体实力。五是发挥学员作用。学员来自工作实际，掌握第一手信息，有着真实的体会，他们的实际工作经验和体会对基层党校的科研具有不可替代的作用。基层党校的科研成果也能让学员在其工作的领域发挥带头作用。

3.提升科研成果的含金量

一是力争多出科研精品，争取申报省部级等重大项目立项并获奖。二是激励教研人员在核心刊物、公开刊物发表文章。三是强化科研的资政价值，积极为党委政府决策服务。四是引导教师与时俱进，时刻关注国内外学术前沿动态。

4.健全机制激发科研潜力

制定各种办法，为科研课题的立项、经费的配套以及出版资助和成果奖励等方面从制度上为科研保驾护航，形成一套较为系统的激励约束机制，鼓励教研人员多出精品。