刘颖

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0125-01

中等职业学校计算机基础教学也随着时代不断的发展，人才的培养需要正逐渐向复合型转变，根据专业的不同计算机教育显得尤其重要。

一、计算机基础教育面临的问题

计算机的基础学习对现今社会发展的教育掌握计算机技术是不够的。大家知道计算机技术在各个行业的应用都较为广泛，而不仅仅局限于打字、文档处理，因此在计算机技术与相关课程结合得越来越紧密的今天，应该形成一套完整的、系统的，而且是动态的课程体系。计算机基础课程体系还应该体现不同专业的特性，以我校大连女子职业中专为例，如学前教育专业的学生，应该侧重文本文档和幻灯片设计的计算机课程。这样除计算机基础文化课外，又提高了课件制作的水平，这些课程的内容可结合具体的专业讲授，其深度应该较计算机专业的学生浅一些。当然课程体系的建立可能需要一个较长的时间，需要我们结合计算机技术发展的具体情况，需要其他相关专业的专业教师给予支持。文秘专业侧重于办公自动化软件的应用，强化打字及输入法的学习。在此基础上开设图形图像，网页等相关课程提升学生专业水平能力。酒店与旅游专业学生可以侧重计算机软件的使用及图形图像的应用，便于将来在工作岗位上从事前台事务及旅行社相关海报的制作，对学生今后的工作也是有帮助的。

课程体系的建立，由于每个专业的学时数国家都有明文规定，因此计算机的基础教育不可能占用大量的学时，这样就要求我们构建课程体系时既要考虑知识的系统化，又要考虑将其精炼、概要，使学生经过这样一个课程体系的培养，要保持相对的稳定性，而且还应该有一定的动态性，即能随着本专业的计算机技术的发展调整课程内容、课时。当然课程体系相对稳定是必须的。要想搞好计算机的基础教育，除了建立好一个与专业结合好的课程体系外，还应该为学生搭建一个能自主学习的平台，以弥补课时不足和培养学生自主学习的能力。

当今社会是一个网络化的社会，各个学校都建立了各自的校园网，并且也都搭建了各自的教学平台，因此为学生提供第二课堂的环境已经具备。我们教师的工作就是如何利用好这些平台来为学生提供自主学习的环境。让学生能随时随地去看、去学、去操作，在掌握相关知识的同时提高自主学习能力。除了网络外，手机的应用也非常广泛，老师和学生可以打破以往的教学模式，在课堂中应用手机APP及微信、QQ等社交软件进行学习上的应用和交流，在课堂上运用他们复习和导入课程内容，课后可以运用他们布置作业，安排教学任务，方便、快捷，学生们很容易接受这样的方式，同时也解决了时限和地点的限制，有效地提高了学习效率，还能学到更多的计算机知识。

二、教学方法的改善，建立新型的师生关系

过去的教学都是以教师为核心展开的，搞的是一言堂。在目前的情况下，这种教学模式必须要做调整。首先，学生在计算机学习上的理解能力上是有区别的，我校学生有一部分在初中学习过计算机，有一定基础，还有一部分学生从来没有学习过计算机教授他们的内容必须从应用角度出发，根据不同层次的学生布置不同的学习任务，这样既考虑了基础较好的学生也照顾了基础薄弱的学生，是她们学习计算机基础这门课有信心并很好的完成教学任务。这种教学方式将教师和學生的关系拉得更近、更平等。其次，教师应该与学生积极地交流，认真听取他们的建议和意见。采纳好的建议改正教学中不适当的教学方法，这样使学生能与我们切实做到平等，改善教学氛围。学生的合理建议予以采纳这是毋容置疑的，但对不合适的甚至是错误的想法，教师一定要与学生进行及时沟通，帮助学生建立正确的思想观和人生观，帮助学生提高认识，解决问题。教学中教师一定要有亲和力、有激情，这样学生才能被感染，乐意积极地参与教学活动。

每个专业的学生理解能力上是有区别的，教师在备课、讲课时都必须从应用角度出发，以案例及任务驱动方式并分组进行。发挥学生的主观能动性和学生积极参与的热情这样既能提起学生学习计算机的兴趣还会起到事半功倍的效果。

文秘专业的计算机基础教学中，除了教师讲课外，还应让学生们积极地参与进来，让学生主讲。比如说在每节课前安排课前栏目环节，让学生搜索现阶段计算机发展的成果与先进的电子产品等，掌握更多计算机课外的知识。当然在这个过程中，教师应先积极地引导，积极地准备，尝试让学生结合专业展开教学活动，把教学活动融入学生的学习过程中，使学生成为真正的教学活动主体。这种互动的教学形式，不仅对培养学生自主学习的能力非常有利，并且能及时纠正同学们的错误的认识、认知方式，帮助他们架构科学的知识结构。

创建互动的教学环境，有利于学生创新意识的培养。由于在这种环境下，学生的认知能力、参与能力都得到了极高的发挥，因此对培养他们的创新意识有百利而无一害。因为在这种环境下，我们不会对学生异想天开的想法进行批判，反而会给予积极的肯定，当然还需要我们积极地引导，惟有如此，才能使学生的新思想、新方法得到发扬，创新意识获得培养，使他们具有强烈的再学习和使用新技术的意识。

参考文献

[1]钱宇华.计算机基础教学初探？[J]《中国大学教学》，2007年