孙云霞

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0091-01

有人说：“做一名教师如果不当班主任，就不可能深刻感受到学生和你一起成长过程中的乐趣和教师职业的崇高与幸福。”我从2001年至今，当了十几年的班主任，深深地感受到：做班主任是开心的，有那么多人关心；做班主任是辛苦的，要为那么多人操心；做班主任又是痛苦的，要经历那么多的分离；做班主任又是幸福的，有那么多的“恋人”。十几年中，我满怀教育激情，带着真诚爱心、耐心、宽容心、责任心、感恩心，靠近你，温暖我！

一、读你——以学生成长为乐，做善思型班主任

读你，让我懂得了师德的高尚，让我明白了：“教育是培育一颗颗美丽的心灵，教育是塑造一颗颗高尚的灵魂……”，以学生成长为乐，让孩子们人人有事做，快乐体验初中生活，是我工作的目标。

1.制定目标，实现梦想

每接手一批学生，我都让孩子们建立一个成长档案，把每天的小梦想和小进步写在本子上，每周上交一次，许多学生通过这种方式，克服了懒惰、自卑的习惯。同时，我也会根据孩子们的进步与他们交流，鼓励、表扬他们的点滴进步，让每个孩子都感受到阳光雨露，感受到老师对他们的关注和赞扬。慢慢地孩子们的很多事情都对我敞开心扉，无论是个人的生活、学习还是家庭琐事以及同学的交往等都会谈到，我也耐心细致一一读完，然后根据他们的不同心理、不同需求一一答复，及时进行心理疏导和思想教育。孩子们字里行间露着对我的信任，有时候这种交流一直到深夜，我也不觉得疲劳，心与心的交流，让我收获了孩子们的一个又一个进步和一次又一次的惊喜。读你，我心里感到好温暖；读你，千遍也不厌倦……

2.小组合作管理，多元评价，激发学生参与兴趣

2009年9月，我接手一批学生，通过了解大部分学生来自农村，外来务工子女比例较大，他们学习能力偏低，学习习惯差，学习成绩整体不理想，第一次摸底考试，我们班在全级部倒数第一名。面对班级现状，我曾经整夜睡不着觉，怎么办？我反复思考。教师的良心告诉我，不能让一个学生掉队。为此，我阅读了大量的书籍，结合我班实际，我实行了小组合作管理探究模式，通过民主选举组长，学生差异性的分组，合理的安排座位，组长分项负责制，集体制定班级奖惩制度，物质性的或非物质性的奖励等等方法，小组成员一起从事学习、活动、班级管理，配合适时的观察，适当的介入和引导，实现班级和个人发展目标。通过小组合作捆绑评价，学生的积极性有了很大的提高。功夫不负有心人，经过两个学期的努力，我们班的成绩由原来的倒数第一上升为级部第一，很多家长多次打电话表示感谢。

学校领导看到了我们班的巨大变化，号召全体班主任老师到我们班级取经，学生们的精神面貌深深感动每一位参观学习的老师，他们纷纷向我请教。“一花独放不是春，万紫千红春满园”，我把自己的做法毫无保留的传授给他们，在我的带动下，小组合作的学习模式在我校如火如荼的开展，每一个学生都从中受益匪浅。学生的变化引来了家长的交口称赞，学校的办学声誉越来越高。

二、关爱你——以学生终身发展为本，做责任型班主任

教育家陶行知先生认为“爱是一种伟大的教育，没有爱便没有教育。”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣的！学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师、信其道”，当了十几年的班主任，我深有体会。

记得刚休完产假时，校长找我谈话的情景，说：“现有一个差班想让我回来当班主任……，让我考虑是否能接受这个班。”当时我犹豫再三，还是为了我热爱的教育事业，为了这份责任，为了那一双双渴求知识的眼睛，我依然决定当了班主任，毅然把孩子送给了婆婆看管，一心扑在班级的教育教学管理中。为了使这个班级重新找回自信，我早来晚走，替孩子们做值日，家访、与家长电话联系，一个月下来，我的电话费超过300元。为了保证他们的午休效率和午休纪律，我放弃了回家陪自己孩子的时间，在教室里陪着学生们。这种高度的责任心和爱的力量感动了我的学生，他们的复习积极性越来越高，经过长时间的努力和付出，我们班在最终的结业考试中获得年级第一的好成绩，班级总成绩也由年级倒数第一上升为级部第一。近几年，我先后被评为“区优秀班主任”“优秀团干部”“优秀辅导员”“教育宣传工作先进个人”“市德育工作先进个人”等。

作为教师，只有热爱学生，使学生真正感到来自老师的温暖和呵护，成为孩子的朋友，教育才富有时效。爱你，是我工作永恒不变的主题。

三、滋养你——以学生拥有幸福的精神生活为根，做智慧型班主任

有人说，生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。当今社会，独生子女是家中几代人的掌上明珠，至高的待遇促成了家庭中的“小公主”、“小皇帝”的诞生，这些独生子女甚至觉得自己就是家中的一切，所有的人都要围着我转，无视了爸爸妈妈爷爷奶奶这些长辈的存在。只索取，不奉献，缺乏自理能力，没有家庭责任感。我们班就有几个这样的学生，虽然人数不多，但是却不利于班级良好风气的形成。人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。我通过创造性的开展“感恩教育”，让孩子们拥有幸福的精神生活。没有感恩，就没有真正的美德。我以感恩教育为契机，以各种活动为载体，在活动中发现亮点，我通过角色扮演法引导学生换位思考。为了使学生理解父母，我選择了“父母雨天送衣服”这一主题。我有意设计了这样的场景：河里已经结了薄冰，家长在过小桥时不慎掉进了河里，但她顾不上打湿了的衣服，急忙赶往学校给孩子送棉衣。当家长冻得哆哆嗦嗦而将干净的衣服递给孩子时，学生们都泪流满面，他们体会到了父母的辛苦和对自己的关心，紧接着再给孩子们播放一段《感恩中国》里孝子田世国捐肾救母的视频，从而化感恩为学习的动力，今后回报他人，回报社会。长期坚持的感恩教育，如同“随风潜入夜，润物细无声”，学生与家长的关系和睦了，与老师的关系融洽了，与同学关系亲密了，任课老师都愿意到我们班上课了。在学校感动校园十大人物评选活动中，我们班学生连年入选十大人物。在得知福安中学孙雅婷患有白血病住院时，孩子们自发地拿出零用钱2000余元捐给她，她的妈妈问起他们的名字时，他们集体说我们叫：“Love”。孩子们不仅学会了感恩，而且懂得了“有才无德便是毒”的做人道理。

我的教育事业，我一次次地读你，关爱你，滋养着你，在每一个白天和午夜，你在我心灵的琴弦上，低吟浅唱；你在我生命的河流中，脉脉流淌……十几年的教育工作生涯，我还是想说那句话——靠近你，温暖我！