江西省赣州市兴国县兴国第一中学(342400)

王春海●



创建和谐高中化学课堂的方法

江西省赣州市兴国县兴国第一中学(342400)

王春海●

和谐——原属于美学的研究对象，它包含着万物之间的有机配合和统一.它能够直观的带给人们美的享受.回归当今的教育问题，根据最新的科学研究显示，创造和谐的高中化学教学课堂有助于培育学生们对学习的长久动力，提高课堂的效率，建立长期友好的师生关系，有助于发挥学生们的潜能，益处无穷.然而，当今的高中化学课堂却存在很多不和谐的因素，包含师生关系生疏，教学课堂语言死板，缺乏激发学生学习动力等等.因此，为了帮助老师们创造和谐的高中化学的课堂，我将从设立高中化学课堂的前提、关键、加速剂等等入手.希望能够对大家有所帮助.

高中化学；师生关系；教学方法；动力

一、建立前提——和谐融洽的师生关系

过去的教育模式以教师为主，教师是至高无上的.然而，在最新的高中化学的课程标准中，课程标准对师生关系有了新的标准：它强调正确的师生关系是要建立在平等的基础之上的，孩子们是学习的主体，而教师是高中生的指导者和引路人.教师要取缔传统的一言堂的纯灌输的教育方式，采取开放式的教学模式，促进他们思维的开放，增强他们的参与兴趣，激发他们的潜能，使课堂气氛更加活跃.同时，为了消除师生间的隔阂，教师们要将学生当作朋友、知己和亲人，认真对待.只有这样，教师才能建立良好的师生关系，帮助学生解决学习中的困难.

著名的教育学家曾经说过：“教育就是用爱浇灌学生们的心灵，缺乏爱，就会让教育浮在表面.”著名的表演教授黄磊老师也曾说过“最好的教育就是爸爸爱妈妈.”这都证实了爱在教育中的特殊地位.众所周知，教师被称为人类灵魂的工程师，教育直击人们的内心，教师要将情感作为知识的载体，带着温度输入到学生中.因此，在实际的教学过程中，教师要想方设法融入到学生群体中，通过组织学生参与一些有关的化学的课外活动、创建线上QQ化学交流群等方式融入到学生中去，了解关心他们，听取他们的意见和建议，拉近师生间的关系.在课堂的教学过程中，多多使用礼貌用语，让学生都能感受到来自教师的重视.当学生鼓起勇气举手回答问题，教师要肯定他们的勇敢，再委婉的指出不足之处.不能过度的宠爱成绩优秀的学生，要以发展的眼光看待每一个孩子，让学困生感受到老师的温暖.长久的坚持下去，必然会在教师与学生之间建立一个长期友好的共赢关系，在教学上取得更加优异的成绩.

二、建立关键——配合默契的过程

深入分析化学课堂，会发现化学课堂主要划分为以下几个部分，即“读课本、做实验、讲知识、做习题”四个部分.当然，要想整个过程的实施过程更加完善，需要师生间的默契配合.

第一，“读课文”高中化学的朗读课文，不是像英语和语文学科一样的纯朗读课文，而是由教师画好重点，让学生通过反复的阅读参透化学方程式的含义和化学的专用概念.第二，做实验，教师们在化学方程式讲解过后，可以组织学生们到实验室或者利用一些安全的化学试剂完成一些化学实验，学生亲自动手观察化学试剂之间的变化，能够强化学生对课本知识的理解，也能帮助他们在完成试卷的实验题时有更加清晰的解决思路，有利于提高他们的观察和思考的能力.第三，讲知识.在学习高中化学的过程中，高中生们难免产生各式各样的疑惑，这就需要教师进行细致的讲解.其次，讲解可以划分为启发性讲解或者引导性讲解.这两种讲解方法能够调动学生的动脑能力，引导学生不断进行思考，激发他们学习的兴趣，从而提高化学学科的成绩.第四，做习题.课堂的45分钟教学不可能达到完全让学生吸收知识的良好效果.所以，练习的融入必不可少.教师可以根据课堂的教学知识的重难点，适当的添加一些延伸提高的题目.同时，要注意区别式教育，每一个学生的学习能力和基础有所差距，教师可以根据学生们自身的特点进行教育，让学困生巩固知识，尖子生提高成绩延伸思维长度.从而培养他们长久的学习动力.

三、加速剂——幽默化的语言

化学属于一门自然科学学科，单纯的化学公式和实验会使得课堂变得枯燥乏味.长久之后，会使得学生失去对化学的兴趣.这就需要教师在教学的课堂中加入一些幽默的语言，活跃课堂气氛.如将氧气、氢气等等化学元素与日常生活联合在一起，让学生感受到化学与日常生活紧密相关.课堂中难免会出现学生犯困睡着或者走神的现象，当今的教师大多采用批评的方法，这不利于师生关系的深入.正确的做法是教师可以走到睡着的学生身边提个醒“同学，你是活化分子，少了你可不行.”如此一来，既能让孩子们对化学知识有了更深的印象，又能让学生改正错误，活跃课堂气氛，使学生在上化学课时是积极的、乐意学习的.

传统的高中化学课堂教学体系不够完善，常常出现一些不和谐的因素，这不利于整体高中化学成绩的提高.教师们可以通过建立和谐融洽的师生关系、使用幽默性的语言，促进教学过程更加默契等等手段完善高中化学课堂，使他们在学习化学的过程中，能够时时感受到学习的乐趣，从而在高考中取得优异的成绩.

[1]梁扬眉.化学教学浅谈[J].中国教育技术装备.2008(4)

[2]殷玉波.化学教学中学生创新能力的培养[J].南昌教育学院学报.2010(12)

[3]钟家武.论中学生化学学习兴趣的培养[J].考试(教研).2010(7)

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