江苏省宜兴市丁蜀高级中学(214221)

陈 萍●



浅谈高中数学课堂教学中学生创新能力的培养

江苏省宜兴市丁蜀高级中学(214221)

陈 萍●

本文结合作者工作实际，探究高中数学课堂教学中学生创新能力的培养，希望通过研究分析能够给广大教育者提供一些有效的参考.

高中；数学；课堂；创新；能力；培养

进入到21世纪以来，社会的高速发展对于科学技术的要求逐级提高，这也就促使了人才竞争非常激烈.而通常意义的人才主要指的是创新人才.创新能力是自身综合素质的外在体现.要想从根本上提高人才的创新，首先应该在学生时代积极地培养学生的创新精神，教师也应将其作为教学的重要方面，培养出综合能力比较高的学生.

一、高中数学建立在兴趣学习上，为创新学习奠定基础

高中的学生处在生长的关键时期，也是性格形成的重要时期，对于提高创新能力非常的关键.要想在社会活动中获得更高的成绩，首先应该具备较高的知识水平，并且对于自己的领域非常的热爱，全心全意地投入到工作中，并且将自身的精力都致力于该领域.学生的主要目标就是学习好基础知识，如果他们怀有热情并且主动地学习知识，这对于不断提高学生的创新精神有着非常重要的作用，要想培养学生的学习兴趣，并不是一朝一夕就能实现的.此时最为关键的就是教师应该在课堂上加入情境创设，通过这种教学方式来不断提高学生学习数学的兴趣.因此，高中数学教师在进行教学过程中，不应该拘泥于传统的教学模式故步自封，而要选择多种教学方式，不断创设情境，学生应该以轻松的心态投入到学习中.

要从根本上提高学生学习数学的兴趣，要让学生在轻松的氛围中投入到学习中，用兴趣化的问题来激发学习兴趣，让他们耐心地去解决问题，此时来感受到获取知识的方法和途径.只有学生对数学产生了浓厚的兴趣才能够有足够强烈的探索欲望.他们会积极投入探索新知识的乐趣中，同时愿意去发现数学对于人们生产、生活方面的应用，还能够在这个过程中培养创新能力和意识.

二、创造和谐的氛围，促进创新能力的提升

数学教师应该跟随时代的发展，并且用现代的理论知识以及创新理念取代传统落后的教育方式.数学教学中最重要的一个部分是提升学生的创新能力，学生们愿意跟随教师走进奇妙的数学世界中去，积极地探索未来的新知识，这些都依赖于课堂氛围.数学教师在开始讲课之前，可以给学生先提出几个问题，让学生对于所学课程有浓厚的兴趣，让学生能够有动力去跟随老师的思路去学习，营造出灵活、轻松的学习环境，同时能够提高学生的求知欲望.教师还应该根据学生学习能力的不同以及在课堂上的表现制定出不同的教学方案，要积极地鼓励学生去探索新的知识，积极地求知.启发式教学方法注重的是教学思想的建立，同时能够让学生觉得自己才是学习的主人，在创新的环境中积极地发现学习的方法和技巧，提高自己的思维能力.

三、教学过程中加强学生的参与

高中数学创新思维的建设过程中，必须有足够新颖的教学方法在其中，教师不能仅仅作为课本知识的传播者，同时还应该利用基础知识锻炼学生的解题能力.不论是学习新知识还是复习旧知识，都应该让学生成为课堂的主导，培养他们的创新能力，促进学生心理素质的提升.具体的教学方法非常多，但是归纳之后主要有以下几点：

1.举一反三，提高思维能力

数学教师在进行课本例题讲解过程中，要不断地发散思维，培养学生举一反三的能力，让学生能够从多个方面、角度去理解例题，通过多种方式来解题.这样做的主要目的是让学生能够有独立思考的空间，并且提高创新能力，在自己的探索中加深知识的印象.这种方法能够使学生充分地理解定理和公式的内涵，而不是仅存在表面上的理解，能够运用发散思维去理解晦涩的知识点.

2.在定理、公式的探索中提高创新能力

高中数学中教学内容非常多，存在特别多的定理、公理和概念，理论知识点太多，此时学生就会陷入到重复、死记硬背的学习中，创新能力得不到发展.比如，在进行三角函数、正余弦的教学中，教师可以根据教学的场景让学生参与到学习中来，用自身的感受去理解所有的概念，直面学习困难，置身其中才会有所体会和收获.这种教学模式学生可以通过自身的理解去记住基础知识，将信息进行归纳和总结，掌握知识点的内在联系，从而获得较强的创新思维能力.

3．要鼓励学生能够自己提问题

高中数学教学中，只有能够提出问题，才是真正的理解和学会了知识，提出问题是掌握知识的前提.学生根据自己的理解质疑所学知识，提出不同的观点和看法与教师、同学讨论.教师的主要任务是根据教学内容创造不同的教学环境，同时进行示范.对于学生提出的问题，应该灵活地应答，不要拘泥于回答问题的形式，要让学生积极主动地去寻找问题的答案，同时应该分成若干个学习小组，组成内部讨论，这样能够培养学生表达自己思想的能力，还能够提升主动学习的热情.

4.运用多媒体技术，培养学生的创新思维

现代化的教学应该尽量地使用先进的教学手段，而多媒体的运用能够不断丰富课堂教学内容，同时将生涩的知识通过形象的图形、照片表现出来，非常生动地展现在学生的面前，让学生能够多角度、多方面地去理解概念和问题，最大程度上提高创新能力水平.

综上所述，高中数学教师应该重视培养学生的创新能力，而要想实现这一目标就要寻找多种方法和多种途径，积极探索新的教学方式，合理地利用科学的教学资源，用生动、活泼的方式进行教学，促进教学效果的提升.

[1] 吴宝清.浅谈高中数学教学中存在的问题及对策[J]. 才智， 2014(32)

[2] 王燊彬.高中数学教学的生活化开展略谈[J]. 学周刊， 2015(33)

[3] 张传磊.论高中数学信息化的改革与探索[J]. 吉林省教育学院学报(中旬)，2015(10)

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