王璨

摘要：一堂好的语文课，导语尤为重要。如何运用各种方法引入阅读课堂的教学而又有好的教学效果值得我们深思。我们要遵循针对性、新奇性、艺术性、和灵活性等原则，对于设计好导语，激趣课堂是阅读教学中必不可少的环节。

关键词：导语；设计；原则

G623.2

一、音乐导入

在进入新课之前，放一首与课文主题相同或相近的歌曲，创设一种情境，激发、感染学生的情绪，增强讲课的感染力，提高听课效果，新课还没开讲，学生已进入教学的氛围之中，达到事半功倍之效。如在教学《萤火虫》时，李吉林老师的教学设计中，这样导入，在上课伊始，先由一首生动、形象地描写萤火虫的儿歌导入，自然地提示了课文的情境。在精读课文过程中，详细引导孩子根据课文内容画面，引导孩子说说萤火虫心里想了些什么，同时指导孩子有感情地朗读课文。这样做，可以让孩子对课文有更深的印象，而导入过程中，儿歌的印象能感染并把孩子快速带入到课文的情境中去。

二、情境导入

生动的情境设置，可以调动学生的大脑皮层，有新鲜感。如果教师在导入部分就创设良好的教学情境，那么学生在新课开始就能连续地保持着的学习的热情，教学事半功倍是可想而知的。如在写景类课文的教学设计中，导语的设计可以直观的展示课文的相关背景，以帮助学生形成直观性西安，提高学习课文的兴趣。

有的教师在教学《梅兰芳学艺》一课时，先让学生欣赏梅兰芳的京剧演唱片段和相关照片，让学生感性的了解了梅兰芳的形象，接下来就能自然引出梅兰芳是如何学习才获得如此大的艺术成就，进而激发学生的兴趣。……