张艳红，黄 虹，李金花

（江门市中心血站，广东 江门 529000）

江门市大中专院校学生献血教育效果评价

张艳红，黄 虹，李金花

（江门市中心血站，广东 江门 529000）

目的 通过对实施献血教育策略前后学生献血知识与行为的变化进行分析，评价献血教育策略实施的效果。方法献血教育的策略是举办献血知识讲座、派发献血基本知识宣传折纸、献血现场宣传展板展示、工作人员与献血者交流等。选择开展献血教育的大专、中专学生为调查对象，比较实施献血教育策略前后学生献血知识知晓率、参加献血人数和献血量的变化。结果 实施献血教育策略后，学生献血知识知晓率提高（P<0.05），参加献血的人数及献血量均有所增加（P<0.05）。结论 在未献血的公民中实施献血教育策略，能有效促进公民献血行为的改变。

大中专院校；无偿献血；教育效果

江门市历来重视无偿献血宣传工作，长期以来，为动员广大市民参加无偿献血，江门市投入了大量资金进行户外无偿献血广告式宣传，这种宣传方式主要以献血标语宣传为主，而献血知识教育显得相对不足。近年来受社会不良事件和舆论影响，江门市无偿献血工作与全国许多城市一样，献血人次有逐年下降的趋势。为了改变这种局面，促进无偿献血事业健康发展，我们期望通过改变献血宣传方式、加强献血科普教育来引导公民正确理解无偿献血的意义，从而志愿参加无偿献血。为检验献血教育策略的适宜性而设计了本研究项目，现介绍如下。

1材料与方法

1.1献血教育的策略

在团体单位组织献血前做好献血科普教育，一是举办献血知识讲座进行面对面宣讲，派发献血基本知识宣传折纸供人们阅读；二是提前在举办无偿献血活动的现场摆放献血知识宣传展板；三是献血时工作人员与献血者交流，宣讲献血后注意事项，解答献血者疑问，并将献血后注意事项印制成小卡片派发给献血者。

1.2献血教育材料准备

重新整理献血教育的内容，相关知识包括血细胞的生理功能、紧急输血疾病、成分输血、献血条件、献血间隔及献血量、献血注意事项、献血是否影响健康、血液检测、用血费用、献血后的权利等。将上述献血教育内容制作成图文并茂的多媒体幻灯片，在献血教育讲座时宣讲，以问答形式制作献血基本知识宣传折纸派发，或制作献血宣传展板展示。

1.3研究对象

研究对象为2013—2014年江门市区大中专院校在校学生。其中大专院校2所、中专学校3所。

1.4研究方法与内容

本研究采用描述性研究的方法进行。研究内容分两部分：第一部分为献血知识知晓情况调查。采用抽样调查的方法，对其中一所大专院校在献血教育策略实施前后发放调查问卷，比较受教育对象献血知识的知晓情况。调查问卷为自行设计的问卷，献血知识知晓情况共设计了10个选择题，内容包括血液生理知识、献血制度、输血知识。献血教育策略实施前收回有效调查问卷共211份，献血教育策略实施后收回有效调查问卷共276份。第二部分为学生参加献血情况的调查。收集献血教育策略实施前（2013年）与献血教育策略实施后（2014年）学生参加献血的情况，包括参加献血的人数、初次献血人数、重复献血人数及献血量。数据来源于本血站的管理信息系统，该信息系统为唐山启奥科技有限公司研发的现代血站管理信息系统SHINOW9.0版。

1.5统计学分析

采用SPSS 19.0统计软件进行统计分析，统计指标为构成比，采用χ2检验，显著性检验水准取α＝0.05，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果（见表1~3）

表1 献血教育策略实施前后某大专院校学生献血知识知晓情况比较

表2 献血教育策略实施前后大中专院校学生献血情况比较[n（%）]

表3 献血教育策略实施前后大中专院校学生献血量比较

3讨论

健康相关行为转变理论知信行（知识、态度、信念和行为）理论认为：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为[1]。而在献血者招募过程中，人们只有在他们了解了为什么要实施无偿献血的准确知识，并得到献血鼓励后才有可能成为无偿献血者。本调查结果显示，献血教育策略实施后被调查对象的献血知识知晓率（77.25%）较受教育前（69.19%）明显提高（P<0.05），尤其是输血知识的知晓率从教育前的53.55%提高到教育后的77.54%。从学生献血行为的改变来看，实施献血教育策略后，调查单位参加献血的人数和献血量均有所增加，说明进行献血教育，有助于人们了解献血相关知识，有助于人们建立起积极、正确的献血信念，产生献血动机，改变对无偿献血的态度[2-3]并志愿参与献血。调查结果表明，改变以往口号式、标语式、广告式的无偿献血宣传模式效果是明显的。采用新的传播方式，具有针对性强、覆盖面广、成本费用比宣传广告相对低等优点，符合本地区经济发展现状。

调查结果显示，实施献血教育策略后，学生献血知识知晓率虽然有所提高，但与在校青少年献血知识知晓率应达到95%以上的要求相比仍有较大差距；虽然大中专院校学生参加献血的人数有所增加，但与大中专院校在校学生总数相比较，学生献血率仍有待提高；虽然大中专院校学生中重复献血的人次有所增加，但增加的幅度不大。上述情况提示我们应进一步改进献血教育策略，进一步提高大中专院校学生献血的积极性。通过本调查笔者认为，献血教育应进行以下改进：一是要进一步改进献血教育材料的制作方式，采用图文并茂的方式，力求使献血教育内容更加通俗易懂，以便于受教育对象阅读理解；二是要进一步改进宣讲技巧，充分了解受教育对象的心理特点，抓住宣讲重点，力求能调动受教育对象参与献血的积极性；三是应不断加强对工作人员沟通交流能力的培训，提高公共关系沟通能力。既往研究表明，工作人员的服务态度和服务质量也决定了献血者是否愿意再次献血[4]。固定献血者是保障血液安全的重要基础，因此我们还应不断提升服务水平和服务质量，进一步完善献血激励措施，以鼓励人们再次献血。

综上所述，在未献血的公民中实施献血教育策略，能有效促进公民献血行为的改变。献血教育应更加重视人际传播的方式，重视传播技巧，重视教育材料的可读性。

[1]黄敬亨．健康教育学[M]．上海：复旦大学出版社，2003.

[2]陈李，叶志勇，陈筱华.无偿献血者规范化健康教育的效果评价[J].中国健康教育，2006（1）：36-38.

[3]顾清，李学军，裴晓明.居民无偿献血健康教育效果评价[J].现代预防医学，2005（10）：1403-1404.

[4]王乃红，傅雪梅，廖耘，等.影响公民自愿无偿献血的因素调查分析[J].中国输血杂志，2006，19（2）：111-114.

G526.5

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1671-1246（2017）06-0127-02