孟庆江

中图分类号：G623.2

伴随着课程改革的进一步深入，减轻学生的负担，让学生的学习在愉悦的氛围里，不但顺利完成学习过程，而且在整个过程中，完成增效提质，是我们所有教师追求的目标，尤其是在语文教学中。

减负增效是目前语文课堂教学工作的重点之一，达到既要减负又要增效的教学目的，优化小学语文课堂教学是关键。

一、发挥黄金时间的高效作用

一节课的黄金时间是在上课5分钟后的20分钟内，要使课堂教学优质高效，就要有效地把握这个黄金教学时间，不要浪费一分钟。

二要根据当节课的内容设计一套有效落实新课知识点的实效课堂结构。

实效课堂结构是根据不同的课型将一节课的中心环节安排在上课3分钟后的25分钟之内这段黄金时间，保证在有效落实知识点的黄金时间内让学生掌握所有新教授的知识点，达到完满完成课堂教学的主要任务。根据目前的教学现状， “复习引入（3分钟）----新知解疑（20分钟）----巩固提高（7分钟）----练习解难（8分钟）----全课总结（2分钟）的五段式结构就是一种优化课堂结构。

二、采用最有效的教学手段

在实施课堂教学的过程中，教学手段使用是否得当，直接影响到能否落实当节课所教授的新的知识点。优化的教学手段能提高信息的传递效率并能有利于学生对教学信息的输入，加工和储存。

“给人于鱼，不如授人于渔”，例如识字教学，特别是一些难读、难写、难记的字，学生尤为头痛。作为教师，我们必须教给学生识字的方法，也就是采用最有效的教学手段，即最有效的识字方法才能提高课堂识字效率。……