合作新亮点2>世纪明德最好的课堂在路上

2017-04-11吴爽

教育家 2017年5期

文|本刊记者吴爽

合作新亮点2>世纪明德最好的课堂在路上

文|本刊记者吴爽

>> 世纪明德CEO王京凯

“学生们不懂如何在地震发生时避险，你懂得再多地震原理又有何用？不懂火灾发生时如何逃生，你化学考试考了满分又如何？不走到长城脚下，你可能只知道‘雄伟’一个词，却不知道面对‘雄伟’是什么感觉？”据此，世纪明德CEO王京凯强调了研学旅行的重要意义。

作为中国研学旅行的龙头企业，世纪明德在此领域深耕十年。教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），让包括王京凯在内的很多研学旅行机构的资深从业者看到了“一缕春风”。

一道防线：把好生命安全关

旅游中的安全事故，一次次在给学校、家长、教育机构等敲响安全警钟，而这也是教育行政管理机构及学校谨慎开展研学旅行的最大顾虑。

在王京凯看来，“《意见》明确了教育部门、旅游部门、交通部门、学校、旅游企业或机构等各方应承担的责任，很细致。这将引导研学旅行朝着更规范的方向发展，减少学生和家长们的后顾之忧”。学校对学生安全问题的担忧一直未曾间断，《意见》的出台，“安全责任到人，事故处理、责任界定等实施分级备案制度。如果学校事先对研学旅行机构的资质做了严格审核，那么就不会有原来那么多的安全顾虑”。

针对研学旅行可能存在的安全隐患，世纪明德共梳理了300多个风险点。比如，食堂就餐的时候容易发生挤压踩踏、地面湿滑、食物中毒等一些细小的安全事故。另外，对活动实施中不同的模块进行细化，如：车辆安全标准——大巴车司机资质的审核，车况的督查——早晨有晨检，晚上有晚检；在研学景点模块中，涉及不同的项目，针对地形、天气均有设计具体预案；对辅导员，针对性地开展安全意识教育专项培训；大巴车上，配有安全教育的视频及广播供学生观看、学习，同时世纪明德还开展了“安全带行动”“小小安全员行动”，并为学生制作了很多有安全警示标语的扑克牌等，用来提升学生们的安全意识，指导他们如何行动。

守住安全防线，是研学旅行的头道关。王京凯说，“强化学生安全教育甚至比研学旅行的安全保障预案还要重要。安全保障只能保障学生在参加研学旅行这样的一个活动的阶段性过程中是安全的，但是对于孩子一生来说，提高自身安全意识的教育则影响深远。授人以鱼，不如授人以渔”。

五个要素：课程、路线、基地、导师、安全管理方案

研学旅行，旅行是载体，研学是目的。面对“旅行”不“研学”的窘境，应当如何应对？

“如果说我们在书桌前去死记硬背一个知识，那将是枯燥乏味的。孩子们的天性使然，他们更愿意接触广阔的空间，在空间的转化学习中可以增加学习的趣味性。这就需要既研学又旅行，五个要素不可缺少。”王京凯所说的五个要素也正是世纪明德数十年来坚持的“标准”。

这项标准涵盖了五个要素——课程、路线、基地、导师、安全管理方案。第一是课程，分地区、分年级、分学科设置，关联校内所学的知识。校内的知识更偏重于对事实的记忆，但是在研学过程中，老师们更愿意去启发学生们的一些思考，更多地去问为什么，它是在教育观及课程观下的一种知识整合。第二是路线，吃住行，关乎时间和空间的安排。第三是研学旅行的基地选择，作为旅行中视觉性的体验载体。第四是导师，即世纪明德的辅导员，由他们把整个研学旅行的活动串起来，从活动伊始到结束进行全程组织，导师始终伴随学生左右。

两个兼顾：公益性和商业性可以并行

在《意见》发布后，有四项基本原则引人注意，其中一条为“公益性原则”——研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭要减免费用。那么，像世纪明德这样的机构，又是如何确保商业性和公益性兼顾的呢？

王京凯向记者介绍道，“一方面，每年我们都会捐助一些贫困学生参加研学旅行的项目。另一方面，研学旅行的形式和内容灵活多样，在内容上，学校根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系；在成本的考量上，对经济困难的学生，可设置短途的旅行，降低日均成本，运营模式上设置低、中、高三个档次，兼顾学生参与的普遍性”。此前，世纪明德董事长王学辉也表示，“可以把研学旅行作为跟学校链接的一种流量入口，我们提供学校所需要的偏自然的、历史的、科技的、地理的等方面的研学旅行课程，以一种几乎是微利或者是毛利为零的方式跟学校建立链接，服务好学生。也就是说在教学计划中的研学旅行方面根据实力进行服务，在自愿自费、高附加的其他的增值服务上来获取合理的利润。通过这样一种组合拳的方式，兼顾商业性与公益性”。