黄华

小学美术课堂中，多媒体教学能有效弥补传统美术教学的不足，大大提升课堂效率，使美术教学真正达到了短时高效的目的。当前，各校积极推广多媒体教学，要求教师提高运用多媒体的意识和水平，鼓励教师将多媒体技术完美、恰当地融合到教学之中，就像以往在传统教学中使用粉笔、黑板一样自然流畅。

【关键词】多媒体与小学美术教学；整合的思考

1 多媒体与小学美术教学整合的价值

1.1 对教师的作用

一是有效传递教学信息。教师在教学中起主导性的作用，美术知识需经过教师的整理、组织表达出来，让学生消化理解。通过多媒体的色、形、声、光，将教学内容直观的、形象的表现出来，直接作用于孩子的各个感官，激发孩子的学习兴趣。多媒体课件独有的画面、声音、文字相结合的功能，把静态引向动态，使平面走向立体，极大地增强了学生的学习兴趣，调动他们的积极性。从而有效的传递了教学信息，提高了教学效率。为了集中学生注意力，调动他们学习探究的主观热情，我还使用了一些设计类软件，如Photoshop、Flash、Premiere等。我用Premiere制作了一个手套合集视频，里面有几十副造型独特、颜色漂亮的儿童手套，加上《虫儿飞》的音乐和图片特效，小朋友看的一会儿如痴如醉，一会儿兴奋的拍手，迫不及待的想自己设计一副小手套。这样为以下的教学环节做了很好的铺垫，小朋友们在愉快的气氛下完成了教学任务。二是促进教师不断学习。在传统的教学中，主要还是依靠语言文字来传递信息。现代教学打破了这种局面，需要教师对教材组织整理，思考学生接受信息的能力和速度。教师要选择合适的教学手段对内容深加工，优化教学手段，提升教师的信息能力、组织能力、教学能力和表达能力。

1.2 多媒体对学生的作用

我很喜欢陶行知先生的一首诗：“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。”在与低年级学生的交往中，我深信这首诗。他们也许天真，但他们并不愚钝。他们身上的闪光点远远大于他们的缺点。我们不能站在高处俯视他们，我们教师没有多高，不要以为自己的几句话对他们就已经很受用了。他们的注意力不集中、好动是这一年龄孩子的天性，所以老师应该尽可能的去帮助他们并且不能扼杀他们的主动性。在美术课上多媒体对于学生来说是一种新奇的教学方式，具有吸引力，不仅可以抓住小朋友的心，使他们集中注意力，还有助他们消化重难点。如《彩色的游戏》一课中，教材中介绍的“吹、滚、印、洒、滴”等5种方法都只是静态的图片，低年级的学生年龄偏小，很难从图片上理解具体的操作方法。教师示范也有一定的难度，教室空间有限，无法估计到所有学生。此时利用多媒体是再好不过的了，我利用多媒体课件动态的介绍了各种技法的创作过程，让小朋友们清楚的看到每一个步骤，学生的模仿性很强，很快兴致勃勃地从中学会了这5种方法并应用到实践中去。多媒体的使用轻松的突破了教学难点，使课堂变的愉悦。

2 多媒体与小学美术教学整合的实践

2.1 课程导入，创设情境。

“一个好的开始，就是成功了一半。”在美术教学中也一样，一个成功的开始也是一堂好课的开始。导入新的课程为下面的教学做了铺垫，还能调动学生的积极性。教师在导入新课时如果能借助多媒体等教学手段，创设生动有趣的情境，抓住学生的心，达到学生主动探究的效果，那么，学生自然会以积极的心态投入到新课的学习中去，养成良好的学习习惯，形成良好的课堂气氛，达到目标教学效果，尤其对低年级学生，兴趣是关键。

2.2 调动感官，心身相融。

低年級学生天生好动活泼，多媒体课件迎合了他们的天性，通过声音、色彩、动态画面等刺激学生的各种感官，不断激发小朋友们的兴趣，使他们的思维更加积极活跃。在《舞动的线条》一课上，我充分利用多媒体来调动小朋友们的感官，首先视频欣赏操带艺术体操，让小朋友们边看边画出绸带舞出的线条，满足他们的好动性还有助于他们对线条的理解，以及随着乐曲画线条等等。这样多种感官结合，声像并茂，新颖有趣，极大地调动了学生学习的积极性，使小朋友兴趣盎然地参与到美术学习中去。

2.3 身临其境，开阔眼界。

俗话说的好：读万卷书，行万里路。但是小朋友们不可能有万卷书的阅读量，许多知识没学过，许多地方他们没有去过。在美术课上，多媒体技术还可以帮助小朋友们开阔眼界，遥不可及变得触手可得，使小朋友们身临其境更加感受到美术的魅力。例如学习画鱼，我们就可以利用多媒体对各种鱼进行分类让小朋友们欣赏，也可以让小朋友欣赏真正的海底世界。无疑，多媒体是一个“望远镜”，让我们坐着看到全世界。

3 多媒体与小学美术教学整合的问题

3.1 多媒体教学中存在形式化倾向

多媒体在辅助课堂教学过程中优点明显，比如能突出重点、突破难点，直观形象，激发兴趣，但过于依赖多媒体，课堂中教师缺乏必要的启发、引导，甚至将学生的实践、创造，讨论、体验的内容也利用多媒体进行展示，这样给人家感觉虽然气氛活跃，但学生缺少必要的主动的思考，逐步形成对多媒体的依赖。

3.2 教师多媒体运用能力急需提升

教学中，部分美术教师专业基本功较为扎实，但运用多媒体的能力水平有限，课堂中一旦多媒体出现技术问题，往往无法及时解决，导致正常教学被打断，只得等专职计算机老师教师前来查看原因。下阶段，学校要有步骤的开展多媒体运用能力培训，提高各科教师的现代化教育水平。

3.3 教师驾驭课堂的能力有待提高

运用多媒体开展教学的过程中，需要教师提前准备资料，同时精心搜集素材，确保资源合理有效的被利用，课堂上如何让学生紧跟教师的节奏，变得尤为重要，切忌出现只看热闹的现象。

目前，面对信息时代知识经济的崛起，如何提高课堂效率，促进教育发展。多媒体技术凭借它的多样性，以形象的画面展示教学内容等突出优点，给教育教学增添了新的活力和内涵，同时也为学生思维拓展、能力提升提供了更为广阔的空间。

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江苏省张家港市三兴学校 江苏省张家港市 215600