杨惠玲

摘要：目的 探讨PBL教学对提高医学高校少数民族护生学习兴趣与效果的作用，为医学高校少数民族护生护理教学提供理论依据。方法 将2013年新疆某医学高校2010届两个少数民族护生班级随机分为实验组和对照组，选择部分章节内容进行授课，实验组给予PBL教学模式，对照组给予传统教学模式，通过问卷调查及考试成绩比较两组学习兴趣与效果。 结果 问卷调查显示实验组的学习兴趣明显提高，对照组无明显变化，差异有统计学意义（P<0.05），实验组考核成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 通过引入PBL教学方法，可以明显提高医学高校少数民族护生的学习兴趣和学习效果，提高了教育教学质量，为少数民族护生医学教育提供一个新的教学模式和思路。

关键词：PBL教学；少数民族护生；學习兴趣与效果

随着医学的发展与护理需求发生的变化，全社会对医学护理人才的知识结构和能力水平提出了更高的要求，医学院校护理学生的学习任务更加繁重。特别是少数民族地区由于地域、民族特点、语言文化的差异，少数民族护理学生学习兴趣的培养与学习效果的提高更需要教学方法的支持与改进。因此改变教学方法、提高教学质量是使学生在有限的课时内掌握更多医学知识的重要手段。国外研究证明，应用基于问题的学习模式（PBL）的学生在学习成绩和学习能力方面都显著优于采用其他教学方式的学生[1]。本研究通过对少数民族护生进行PBL教学方法与传统教学方法的对比分析，探讨PBL教学方法对少数民族护生学习兴趣与效果的影响，旨在为提高医学高校护理教育质量及水平提供参考。

1资料与方法

1.1一般资料 选择2011届某医学高校护理4班 40位……