王辉

摘要：和谐的体育课堂是一种感染性强、催人奋进的教育环境，能使学生受到感化和熏陶，产生感情上的共鸣，并直接影响着课堂教学效果。本文分析初中和諧体育与健康课堂的几种不和谐因素，并提出和谐课堂氛围的营造策略。

关键词：和谐；体育与健康；课堂氛围；策略

G633.96

《体育与健康课程标准》倡导“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。”的教育理念。因此、创设和谐的体育课堂氛围，让每一位学生的个性得到健康发展，既是每一位体育教师追求的，也是学生喜爱的。为此，体育教师要给学生创造主动参与学习的氛围；激发学生体育学习的兴趣；培养学生终身体育意识和良好的心理品质以及人际交往的能力，就显的尤为重要。

一、体育课堂教学中的不和谐因素

1.教学内容和学生的兴趣因素 体育课程标准倡导培养、激发和保持学生体育学习的兴趣。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情的支持和指导；反之，如果学生没有兴趣，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。选择单一的教学内容或学生不感兴趣的内容，学生就会消极应付、不乐意参与教材安排的活动，导致体育课堂不和谐。……