郭超

从学习语文的角度来看，早读是学生每天接触语文的第一时段，“一日之计在于晨”，早读独领学习生活中的黄金时间，有效的朗读可以激发兴趣，燃起学 生学习语文的渴望和热情.其次对语文学习来说，早读课大声的朗读是必须的.读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础.朗读是眼、耳、脑、口等多 种器官相协作，便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望，能培养学生审美情趣，提高对语言美的感悟与理解.再次，日积月累的早读有助于提高学生 的审美和文学鉴赏能力. 语文教学开设早读课是新课标继续倡导传统教学的“重视知识积累、提高文学素养、促进学生识记能力”的一条重要渠道，更是对学生进行身心等素质 教育的重要环节之一.鉴于此， 经过自己的研究、实践、学习，我逐步摸索出一些早读的措施和方法，我根据学生知识基础，通过集体研讨确定早读教学内容，教学目标、组织形式等，准备对学生进行早读实践性指导.

一、明确早读教学内容及目标，提高早读效率

早读课是课堂知识的巩固和课外知识延伸的重要阵地，我一般是在前一天放学时布置第二天早读的内容及要求，早读的时候在黑板上再写出本次早读内容及要求，使全体学生做到心中有数。首先，我认真落实常规教育，使学生明确语文晨读的目的，培养学生珍惜时间的观念，教育学生有效利用宝贵的晨读时间，培养学生良好的学……