李丽萍

内容摘要：后进生的转化问题是每位班主任在工作中都难以回避的问题，我们教育者要善于捕捉契机，巧妙的运用教育手段，则可能会起到催化剂的作用。作为班主任我的体会是做到：注重观察，满腔热情，全力以赴，正确疏导，要求得当，多方配合，综合治理，持之以恒，循循善诱。

关键词：后进生转化 体会

中图分类号：G715.1

后进生的转化问题是每位班主任在工作中都难以回避的问题，虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程，但如果我们教育者善于捕捉契机，巧妙的运用教育手段，则可能会起到催化剂的作用，使一个人迅速转变过来。

1 注重观察，满腔热情，全力以赴，正确疏导

后进生后进的原因因人而异，可能是多方面的。作为班主任来说，应该主动接近后进生，深入到他们的生活中，了解他们的心里特点。对于后进生来说，他们都有这样的心理特点：他们听到的大多是批评指责，因而他们往往比较敏感、心虚，甚至有时怀有敌意。他们总认为老师、同学瞧不起自己，所以干脆自暴自弃，表现得粗暴无礼，回避老師。因为每个学生都有很强的自尊心，而这种自尊心像幼芽一样稚嫩，因此孤立、训斥会刺伤它，空洞的说教和冷若冰霜的批评会使它僵化、枯萎。只有精心培养，才能使它枝叶茁壮，开出鲜艳的花朵。所以就要老师在平时要多注意观察他们的生活情况、学习纪律及思想状况。用一种真挚的爱和慈母的心去对待他们，以获得后进生后进的真实原因，以便行之有效的疏导工作。

我班上的王正云同学，平时学习不认真，上课不是讲话就是打瞌睡，下课打闹，还隔三差五的睡懒觉逃课，劳动不积极，不讲究个人卫生，一学期下来操行分不及格，考试成绩全班倒数第一，同学们都嫌弃他。他越是孤立，就越发自暴自弃，在教室里、宿舍里打闹，让想好好学习的同学无一个安静的环境。面对这种情况，我有意识地多接近他，耐心地与他交谈。最终他告诉了我，他读卫校不是自愿的，而是奉父母之命。来到这个新环境里，始终不能进入正常轨道，以致出现了违纪现象，再加上同学们的嫌弃，于是就变本加厉。针对这样的原因，我一方面给他讲了学习医学知识的多种好处及重要性，让他知道父母为他选择学医是一个很好的专业；同时也鼓励他：不管别人怎么小看你，我相信你一定会做得最好。你有缺点，但头脑灵活、活泼大方又是你的优点。聪明的人不是不犯错误，而是不犯相同的错误。他说：“老师，你是第一位说我有优点的老师。”另一方面，做全班同学的思想工作，让他们亲近他，帮助他。渐渐地，他与同学们的关系融洽了，也乐意接近我了。

有一天，他主动来找我。他说：“老师，我已经想清楚了，决定从现在开始认真学习，但是我以前欠下的课程，现在很需要帮助。”面对他提出的要求，我积极给予支持。把学习委员安排跟他坐，要求学习委员帮助他补课，积极解答他的问题，不能解答的及时向任课老师请教。在课堂上监督他改掉上课讲话、打瞌睡的不良习惯。课余时间要求他跟着学习委员一起复习功课，我不定时的抽查了几次，他都做得还可以。慢慢地，他改正了自己的不良习惯，学习进步了，第二学期期末考试后，科科都及格了。

2 要求得当，多方配合，综合治理

在后进生转化过程中取得一定成绩时，应趁热打铁，再次对其提出适当要求，并依靠家长、同学、老师多方配合，综合治理。

对于班上的王正云同学，在他考试科科及格时，我在班会上重点表扬了他，并对他的学习进步给予了物质奖励，当然也包括其他学习进步者。会后再主动找他，对他的要求稍稍提高，要求他把学习目标稍提高一些，不能仅限于及格状态，并养成独立生活学习的良好习惯。这样，我看他也很乐意接受。在班上动员同学们平时多关心他，主动与他讨论学习中的问题，并鼓励他有问题时大胆向任课老师请教。因为后进生都有一种害怕老师的心理。同时把他的进步情况及时通知家长，让家长从家庭的角度也关心他的进步.在任课老师中也多交谈这个学生进步的情况，让老师在课堂上多关心他，重视他，启发他。让他感觉到他周围的人们都很在意他、关心他，让他自觉地树立起学习信心。久而久之，一个对学习目的不明确，没有良好学习习惯的后进生，在家长、同学、老师的共同帮助下，也逐步变成了一个对学习有信心和守纪律的进步生。

3、持之以恒，循循善诱，巩固成果

后进生的转变不会是一帆风顺、稳定发展的，有时也会出现较大的反复，所以转变后进生的教育工作要持之以恒，循循善诱，才能巩固其成果。有一天，我认为转变得差不多的王正云同学，突然在上午第二节课的时候，我发现他在校园里玩，便前去问他为何不上课？他说：“因为今天早上睡懒觉，没吃早点，下第一节课后去吃早点，没赶上第二节课，就干脆在校园里玩了，”这时，我气急了，太想给他一个耳光，但理智阻止了我，我没那样做，可眼泪禁不住地流下了，这一幕真的刺痛了他，他也流泪了，赶忙说：“老师，请原谅我，我下次再也不犯了……”从此以后，他真的变了。为了检查他是否真的变了？我不定时的去查晚自习，他都在认真复习功课，没有不守纪律的现象了。在生活中有什么思想问题也愿意与我交流，渐渐地，我们之间也建立了融洽的师生关系。经过耐心细致、持之以恒的帮助和教育，他现在已经成为一个能够独立学习，进步较为明显、热爱医学事业的学生了。

总之，转变后进生的教育，是一项长期、艰苦、细致的工作。我们只有针对他们的不同原因和特点，采取不同的教育方法。动之以情，晓之以理，调动内因，因势利导，才能将这些对学习失去信心的后进生拉入正孰，为医学事业培养合格、有用的人才。