孔令桥

摘要：长期以来，中国的语文教学担负着培养学生的高尚品德，帮助学生树立正确的人生观、价值观的宏伟任务，这和中国传统文化所注重的文以载道的性质是一脉相承的。也正因为此，传统教育重视学生思想品德的塑造，却忽视了每个人本身具有的审美情感，甚至泯灭了个体童稚般的审美情感。

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语文学科是各学科的基础，汉语是每个人的母语，中国的历史更是创造了无数光辉灿烂的民族文化，从各方面兼取熟汁，在语文教学方面实施和加强美育都有着事半功倍之效。本文所探讨的，就是如何在日常教学中，有意识、有目的实施和加强美育，让学生耳濡目染地接受美的熏陶、美的感化，并进一步培养学生的良好兴趣，并能很好地体现在以后的生活态度、生活方式以及日常行为中。

第一，教学内容的选择。青少年时期有特殊的审美心理特点，主要表现在审美范围的日益扩大，审美评价的初步形成以及审美感受增强。工厂时代迅猛发展的科技也为现在的青少年打开了他们认知世界的大门。因此，只局限于课本、仅局限于书本，虽然已经不能满足学生的审美需求。教师应该大胆地打破课本的束缚，加大学科间整合的力度，使课堂信息量丰富起来，充分吸引住的目光。教师可以让音乐、绘画、时装、建筑、时事都走进课堂，让缤纷的内容冲击学生充满求知欲的脑袋，极大地调动学生的兴趣。例如：教师在讲授《盛唐之音》时，为了让学生更好地理解社会状况对艺术风格及审美追求的影响，选择了盛唐时期的几幅绘画，使学生的感受更直观。……