摘 要：我国现阶段的金融法教学在教学方式、教学内容上存在着一定问题，为了提高金融法的教学质量，一定要实现教学内容的完善，创新教学体系，最重要的是引进案例教学法，充分发挥学生的主体地位。基于此，文章对案例教学在金融法教学中的应用进行了详细分析，有利于教学效率的提升。

关键词：金融法 教学 案例教学

金融法是将金融学、法学结合在一起的一门应用性较强的学科，要求学生不仅要充分掌握金融学方面的知识，还要对法学基础理论、会计学基础理论有一定的认知，并使学生学会用金融法中的相关知识来解决现实生活中遇到的问题。而案例教学模式的应用，能够充分发挥出金融法在实际生活中的作用，因此，文章对金融法教学中案例教学的重要性进行了重点分析，切实提高了学生的学习质量。

一、案例教学在金融法教学中的重要性

（一）培养学生学习能力

在普通高等院校的教学过程中，金融法学是金融类专业学生必修的一门专业课程，同时也是财务管理、国际贸易以及工商管理等其他专业的选修课程。将案例教学引进金融法教学中，能够使学生通过分析案例充分掌握法律的原则以及技巧，再加上大学生的素质一般比较高，案例教学更容易取得良好的效果，为学生今后的学习和工作提供相应的法律基础，能够通过法律手段来维护自身的合法权益。由此可见，案例教学在金融法教学中的应用，对学生学习能力的提升具有至关重要的作用。

（二）提高教学质量

教学质量一直都是学校关注的重点，也是每一位教师努力的方向。学生主动学习是提高教学质量非常关键的一个因素，如果做不到这一点，其他努力都没有任何意义。案例教学能够让每一名学生全身心地投入到学习中，充分理解金融法中的基础知识，从而实现教学效果的有效提升，其中案例的选择是非常关键的一个环节，教师所选的案例一定要非常典型，能够包含金融法中的大部分知识，如银行法知识、证券法知识以及保险法知识等，这样才能使学生充分掌握理论性和实践性知识，并取得良好的教学效果，提升教学质量。

二、金融法教学中存在的问题

（一）教学方式存在不足

现阶段，我国高校基本上都是采取传统的教学模式，即以课堂讲授为主的填鸭式教学，金融法教学也不例外。在这种教学模式下，教师占据着主体地位，不仅是教学活动的中心，还是整个教学活动的引导者和控制者，而学生则处于完全被动状态，无法真正参与到学习过程中，不利于学生对知識的理解和掌握。另外，金融法教学对理论知识的学习较为重视，忽略了金融法的实践性，无法培养学生的实践能力和解决问题的能力。

（二）案例教学存在的问题

一些金融法课程的教师已经认识到传统教学模式中存在的不足，对案例教学模式有了一定的研究，但是，因为实践经验有所欠缺，导致实施案例教学时仍然存在一些问题。案例的选择是案例教学模式有效实施的关键，因为教师重视程度缺失，选择手段混乱，导致案例的选择缺乏一定的代表性，很难从专业的角度对其进行分析和研究。另外，一些教师由于受到灌输式教学思想的影响，仍然比较注重自身的主体地位，在实施案例教学法时，按照自己的意愿选择案例，学生讨论也只是走一下过场，不注重学生分析能力和探究能力的培养。

三、案例教学在金融法教学中的应用

（一）案例教学模式的实施

在金融法教学中引进案例教学法，与传统教学模式之间存在一定的差异性，不仅比较注重师生之间的交流以及对问题的多角度分析，还比较重视学生对金融法学中基础知识的掌握。对于案例教学的效果而言，案例的选择具有非常重要的意义，教师要尽量选择最新的、典型的案例，符合学生的认知水平，这样才能启发学生的学习思维。另外，选择的案例要适当，其难易程度要进行合理控制，使学生在原有知识的基础上能够充分理解案例内容。金融课程和法学课程的授课对象存在一定的区别，如果在法学课程中应用一些专业性较强的金融案例，会增加学生的理解难度，反而会使案例教学适得其反。在正式教学过程中，教师可以将案例通过邮件或其他形式发给学生，让学生提前进行了解，对学习质量的提升有很大帮助。

（二）构建案例教学与金融法知识融合体系

案例教学模式最早起源于英美法系的语言环境下，主要是在案例的基础上促进学生主动思考，进而培养学生的法律意识和思维，对学生实践能力的培养也有着非常重要的作用。对于我国法律教育而言，比较注重法律法规相关条例的讲解，在乎知识的全方面解读。目前，案例教学法已经普遍应用在法学教育中。但是，需要注意的是，两种法系在法学思维、法学理念以及法学文化方面有很多区别，在应用案例教学模式时，应该注重两者的融合。在金融法案例教学过程中进行某一案例的分析时，可以通过案例引出所学的理论知识，从学生掌握的知识点入手，一点一点增加知识的难度，实现新旧知识之间的连接，加强学生的学习能力，构建完善的知识体系，切实提高学习效率。另外，在进行案件分析时，肯定会涉及到一些相关的法律法规，教师一定要向学生进行系统讲解，提高学生举一反三的能力，切实提高金融法学的教学质量。

四、结束语

综上所述，案例教学模式在金融法教学中具有非常重要的意义，在生动案例的基础上，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能使其养成探索、求知以及创新的能力，学会面对问题独立思考，将理论知识转变自身的专业能力，进而实现自身综合水平的提升。

参考文献

[1]施扬.论案例教学在金融法教学中的必要性[J].价值工程，2013，26：217-218.

[2]郑莹.金融法教学引入案例教学模式的几点思考[J].当代继续教育，2015，01：87-89.

作者简介：王琳（1988-），女，云南省昭通市人，民族：汉，职称：助理讲师，学历：本科。研究方向：国际经济与贸易。