摘 要：随着经济的发展，英语也被越来越多的人使用。我国把英语作为第二语言也充分体现了它的重要性。由于受到特定环境的影响和制约，城乡英语教学发展尤为不平衡，特别是农村中学英语教学还存在种种问题和缺陷。因此通过分析原因，找出问题，并就此提出农村中学英语教革的對策，为深化农村中学英语教学改革，促进农村中学英语教学，提高教学质量，使农村英语教学能够获得长足的进步具有积极的指导意义。

关键词：“农村” “中学英语” “现状” “问题” “对策”

一、农村初中英语教学存在问题分析

1.教师队伍整体素质差，师资力量薄弱，结构不合理

由于受经济和环境的影响，农村英语教学取得了一定的成绩，但也受到了一定的限制。绝大部分原因在于农村师资力量缺乏，教师自身专业素质较低。农村学校老教师偏多，陈旧的英语教学观深深地影响着他们。新毕业的大学生又很少愿意到农村中去任教，这就导致新的英语教学方式很难在农村中展开。有的英语教师不认真钻研学习，总是应付了事，对于新教材、新理念理解不透彻，只依靠自身以往的经验来教学生，教学观念还只停留在关注教材所呈现的语言知识层面，对于自身观念的改进意识不强，素质差。优秀的英语教师人数少，师资力量差，从根本就限制了英语的发展，不利于英语教学水平的提高。

2.教学设施和手段相对落后，无法满足教学需要

农村学校由于经济等多方面的因素，英语教学资源匮乏，教学辅助材料严重不足。英语教学设备与设施远远不能满足实际教学的需要。多媒体教室、英语教学软件等教学设备和资源的数量少，甚至没有， 绝大多数教师仍在使用录音机这样陈旧的教学工具，教学任务根本无法完成。由于硬件条件的不足，使本就脆弱的农村教育面临着更大的挑战。这也严重影响了教师教学目标的完成和教学效果的提高。

3.教学方式方法落后，教学质量不高

偏远的农村学校，英语教学刚刚起步，没有现成的模式可循。因此也不可避免的存在着教学方式方法落后、教学质量不高的问题。师生每天泡在题海里，教师单纯的进行大量的习题训练，背诵大量的单词和课文成为农村教师应对考试的有效手段。这样一来，教师把本就单调的学习生活变得更加乏味，加之教师教法单一，很少使用现代教学手段，仅仅使用一本书，一张嘴，一支粉笔，一台录音机进行英语教学。教学过程不科学，重知识，轻过程，课堂上满堂灌，造成课堂沉闷，学生对英语毫不感兴趣。这就导致了学生学习效率低，教师教学质量差。

4.学生英语基础水平参差不齐

由于农村英语教师的缺乏，英语课程一般在初中阶段才开设，这就使得农村学生和城市学生在基础上就有了根本的差距。即使有些地方小学开设英语，教师也不重视小学英语的教学，只是一种形式上的存在。农村学生进入初中接触英语后，由于接触较晚，知识面狭窄，新教材涉及范围又广，学生学习起来相当吃力。同时受到家庭和社会环境的影响，农村学生认为学习英语的意义不大，所以学习英语的兴趣也不浓。加之学生本身的学习能力也有所不同，学生英语水平也就存在相当大的差异。以上种种原因，导致了学生英语水平参差不齐。

二、解决农村英语教学中存在问题的对策

针对农村中学英语存在的这些问题，为了更好的在农村开展英语教学活动，提高农村英语的教学质量，解决农村英语教学中存在的各种问题，下面我将浅谈几点对策。

1.转变教育教学观念，增强改革意识

教师作为新理念的实施者，必须转变旧的传统观念。教师要与落后的传统观念决裂，树立新的教学观。教师要从以单纯升学为主要目的禁锢中解脱出来，在教学中教师要放下架子，积极参与学生的学习活动，和学生一起探讨，共同发展。教师要走下讲台，置身于学生中间，与学生平等对话，促进学生自主意识的觉醒。同时教师应该把传统教学与新课改有机的结合起来，要给学生足够的思考空间，鼓励学生自主探究学习。同时学校要支持教师搞教学改革，加大校本研训力度，为教师教学改革创造条件。

2.优化教师队伍，提高师资力量

为进一步提高农村英语教学质量，就需要加强英语师资培养。一方面要抓好农村英语教师的在职培训，为在岗教师提供更多的培训机会，进一步提高教师的业务水平和专业素养。教师要多看多听多接受教改方面的信息，锻炼自己，全面提高自己的教学质量。另一方面，要用优厚的待遇和条件吸引更多的优秀英语人才到农村任教，为农村学校输送优秀新鲜血液，壮大教师队伍。

3.优化教学过程和内容，改变教学方式方法，提高学生的学习兴趣

首先调整教学内容。新教材对于农村学生来说起点太高，教学内容并不符合农村实际生活。有关部门应该根据农村中学生的特点，因地制宜地加大校本课程的开发力度，改变教学内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，进一步调整和改革现有的教材，以调动农村学生学习英语的积极性，从而确保农村中学英语教学质量。

其次是改变教学方法。在过去的课堂里，教师教学方法是单一的、呆板的：教师讲，学生听，满堂灌；教师写，学生抄；教师考，学生背。教师上课上得累，学生听课听得累，学习效果也不好。因此，教师要让学生掌握学习方法自主学习，提高学习的兴趣。

4.加大资金投入，改善农村中学的教学设施，改善教学环境

农村中学教学环境差，校舍陈旧；教学硬件设施严重不足，这就需要政府加大对农村中学基础教育的投资力度，为农村中学新修足够的校舍，配备必需的教学资料，增加教学设备，以确保课程改革的全面实施。

综上所述，虽然我国农村英语教学经过多年的实践取得了一定的成就，但也还存在很多问题，也许还会有新的问题出现。这就需要社会各界充分重视农村中学英语教育的问题，大力扶持农村中学英语教学。加大农村中学的投入，尽快改变农村中学英语教学现状，使英语教学在农村中学能够得到更进一步的发展。只有这样，农村中学英语才能掀开崭新的一页。

参考文献

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[4]李慧.学生在“任务型教学”中的地位[M].安徽教育出版社，2005年版

作者简介：樊俊红（1987.06-），女，汉，四川省简阳市，中学英语教师，中学英语二级教师，本科，研究方向：英语教学。