郑丽

摘要：新课标下对素质教育提出新的要求，不仅要改变高中英语原有的教学模式和理念，在作业的设计上也要求突出新课标的特点，以课后作业的形式巩固知识，提高学生的英语综合运用能力，提高英语教学质量。

关键词：新课标；高中英语；作业设计

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0126

课后作业是课堂的延伸，是教师检查教学质量的重要手段，当前英语课后作业的布置多停留在背、抄等枯燥的阶段，忽视了对学生实践能力和创新思维的培养。新课标要求，英语课后作业的设计要具有合理性、科学性、有效性。英语课后作业的设计是否合理、科学、有效，直接关系到教学改革的效果和学生的学习效率。

一、新课标下的高中英语概况

《英语课程标准（实验稿）》提出已有十多年，针对当前学生面临的升学压力、就业压力和适应多元文化压力，对原有的教学模式进行了深度改革，以提高学生的英语综合运用能力。随着世界各国联系越来越紧密，英语作为全球通用语言，越来越显示出它的重要性，这也是新课标提出的原因。

然而，我们必须面对现实中存在的这样一些问题：第一，高中英语教学中尚存在教学理念落后的因素，虽然近年来教师在努力激发学生英语学习兴趣，以学生为主体进行教学方式的改良，但在实际情况下，受限于大班教学、陈旧教学理念和教师自身专业素质水平等的影响，效果不甚令人满意。第二，单一的教学方式是目前大多数高中英语课堂存在的通病，特别是在经济发展相对落后的地区，其教学设备跟不上、教师技能提升空间受阻等，使得教学效果达不到啊理想要求，造成学生会写不会听，会听不会说的尴尬局面。……