梁守霞

关键词：乡土资源 新农村文化建设 人文关爱 丰富多彩的活动

摘要：随着新课改的层层推进，如何开发利用乡村生活作为课程资源已经成为我们农村小学教师的重要任务。教师利用乡村生活的本土资源、新农村文化建设、浓浓的人文关怀、丰富多彩的活动，引导学生观察，积累，感悟，培养和发展学生的语文素养，体现课程资源的价值。

【中图分类号】G623.2

农村孩子虽然比城里孩子少了逛公园、出门旅游、吃肯德基的机会，无法利用网络认识外面的世界，但在这片希望的田野中，他们的学习和生活依然绚烂多姿。

在教学四年级下册以“乡村生活”为主题的第六单元时，孩子们表现出了空前的兴趣和热情，我于是更加肯定我平时的想法与做法：乡村生活在农村小学的语文课程资源的开发与利用中拥有者得天独厚的优越条件。

小学生以具体的形象思维为主，抽象逻辑思维处于初级阶段，而且很大程度上仍然直接与感性经验联系，还不同程度的具有具体形象性。抓住这一特点，利用乡村生活情景，积累知识与经验，去主动感知，提高语文素养。

一、 乡土资源，用活环境教材资源

教材是生活的浓缩，生活是教材的源泉。在人教版的教材中都有明确的单元主题，“美丽的春天”“美丽的秋天”“乡村生活”几个单元都是我们农村孩子大展身手的好机会，即使在学习时不到大自然中去寻找，闭上眼睛就是红花绿草，就是果实累累，眼中有景，文中有话，心中有情。……