刘才云

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这是诗人刘禹锡的名句.诗人以“沉舟”、“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象.在数学教学中，我们也存在着许多“沉舟”、 “病树”，这就是学生作业或测试中的“错题”，错题处理得好，教学也会呈现出旺盛的生命力.教师在教学中不放过错题的订正，这是提高教学效益的重要手段.

实践中，作为数学教师的我也尝试整理学生的错题，形成了教师的错题集.几年下来，收获颇多，下面谈谈我的做法和收获.

1 收集易错题重在有法

每天晚上，我将当天学生集中出现的错题收集到一个专门的本子上.方法很简单，少数题抄一抄，大多数题是从我备用的练习册或多余的试卷上直接剪下来粘贴，用色笔写出集中出现的错误的解题方法，汇总出出错的比例，分析普遍的错误原因.

对于重复出现的错题，我就在题目旁注明再次出错的原因.注重分门别类，对于同一章节的内容放在同一地方，经过分类后，错题集的条理清晰.

但由于每年的教学方法以及学生学情不尽相同，所以我每一学年做一本错题集，以便对照比较.

2 整理错题集贵在坚持

由于平時教学任务繁重，批改作业时间紧，所以必须有韧性，这项工作才能坚持下来，为此，我与学生开展整理错题集的竞赛.每隔一段时间，我就与学生们一起晒晒错题集，相互促进，共同提高，这样师生收集错题集的热情大大提高.形成习惯后，这项工……