钱伟

北京十一学校李希贵校长说：“只有课堂改变了，学校才会从根本上发生改变，学生才会真正发生改变。所以，‘教学方式和‘学习方式应该始终成为我们学校研究的一个核心。”当前的课堂教学改革，应以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以生为本，促进每个学生都达到自己的优秀。

近年来，学校教学改革正应了中国的一句句古话：“授人以鱼不如授人以渔。”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，教育就是要把学生当人培养，不要把学生当动物驯化；不仅要培养学生记忆，更重要的是培养学生如何获得知识的方法。但是，这种教学改革依然停留在“教技能”的层面上。

随着新课改的不断推进，其核心仍旧是获取高效课堂。而高效课堂改革表面上改的是课堂模式，根本改的是观念。模式只是观念的依托，是载体。在我看来所谓的观念无非就是我们教师必须理解“知识只是提升思维品质的载体”。诺贝尔奖获得者劳厄说教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西，换句话说就是知识本身并没有任何教育功能，而在知识获取的过程中能力与思维的提升才是我们教师最值得关注和真正具有教育功能的。

那么，怎么样的课堂设计才是符合课改基本理念的呢？

在《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的基础教育课程改革目标中，对学习方式变革给予了高度重视，提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。……