沈学松

课程改革实施以来，初中几何教材几经删减，许多偏难偏繁的内容不再保留。但由于学生年龄的因素，不少学生仍然对几何学习怀有深深的畏惧感。新课学不好，复习的时候也只能是过过堂。往往复习过后，不会的学生依然还是不会。怎样才能改变这种无奈的现状呢？只有让课堂充满有效性，才可能化无奈为兴趣，化无奈为信心。提高几何复习的有效笥，我认为可以从以下几个回归做起。

一、回归课程标准与课本

课程标准体现了课程改革的理念，体现了各个知识点的具体要求——属于了解、理解、掌握还是灵活运用的层次。回归课程标准，可以让我们大胆剔除超出课程标准的内容：减轻学生的学习负担；回归课程标准，有助于我们对知识点的分解更加到位：什么样的内容，要让学生了解；什么样的内容要让学生理解；什么样的内容要让学生掌握；哪些知识可以给一些学有余力的学生作为灵活运用的素材。只有回归课程标准，分层教学和导优辅差才有实施的依据。

几何复习必须回到课本。中考数学试题忠于課本，回归课堂，很多试题都来源于课本或从课本的基本要求出发加以拓宽，而不是加深。因此几何复习应重视课本知识，加强对基础知识的理解，尤其是八年级的内容。冲刺阶段几何复习更应该回归教材。现在的中考题经常出现一些学生平时见过的例题再结合新的考试说明后的变形题，所以回归课本，回归教材，夯实基础，梳理归纳，查漏补缺，是学生在考试当中稳拿基础分、得高分的关键。……