【摘要】随着课堂教学改革的不断推进发展，对老师的教学方法也提出了新的要求。所以，教师在教学中必需改变传统的教学观念，及时调整教学方法。创设地理课堂教学情境，可以为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，还有利于培养学生的创造能力和实践能力，是提高地理课堂教学质量的有效途径。本文通过多个具体实践分析了如何提高地理课堂教学情境的策略。

【关键词】提高；中学；地理课堂；教学情境；策略分析

【中图分类号】G633.55

随着我国新课标准的实施，对地理教师在课堂上的教学方法也有了新的要求。改变学生的地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生的学习兴趣和培养学生的创造能力与实践能力，让学生更加了解地理知识的价值与作用，形成主动学习的态度。因此，地理教师在进行情境教学时就要对教学环境进行精心的设计，创设与教学内容相适应的具体场景与氛围，帮助学生迅速正确的理解教学内容[1]。另外，在教学设计时，要根据不同的课程设计不同的教学环节，结合学生自身特点，创设不同的教学情境，从而调动学生地理学习的积极与主动性。

1.地理教学情境中存在的问题

1.1创设教学情境不能单一

随着课堂教学改革的不断发展，教师们越来越重视地理情境的创设。但是，有时候老师精心创设的地理情境并不能达到应有的课堂效果。导致这种状况的最主要原因之一就是教师创设的教学情境单一，与教材内容不能合理的融合在一起。……