张少杰

摘要：教学有法、但无定法、贵在得法；教学有模，但无定模，贵在得模。

关键词：三段五步 教学模式

【中图分类号】G632.4

一、构建模式的起因

新课程理念强调：还给学生一个自主的课堂，让课堂成为孩子们的乐园，使每一个孩子在这里找到自信，在自主、合作、探究中获得知识，放飞梦想，超越自我。然而，在农村学校的课堂上，教师以“讲”代“授”，学生以“听”代“学”的现象还屡见不鲜，这与我市大力推进的“心动课堂”、“卓越课堂”不相适应。为了提高课堂教学的有效性，华夏民族小学在践行“读思练”课堂主体导学模式的基础上，结合本校语文、数学、音乐、美术等学科教师的教学实践，摸索出了“三段五步”课堂教学模式。

二、“三段五步”课堂教学模式的基本理念

理念1：相信学生、解放学生、发展学生三位一体，为学生的终生发展奠基。

理念2：“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，以提高全体学生的综合素质为目标。

理念3：学生是课堂的主人，课堂是学生的乐园。

三、“三段五步”课堂教学模式解读

（一）“三段”： 课前、课中、课后

课前自主预习------课中自主探索-----课后自主拓展。课堂40分钟向课前、课后延伸，形成课前、课中、课后三段一体的大课堂。

1、课前：预习自学。学生利用上课的前一天大约15分钟左右的时间，根据学习目标，自己疏通一遍教材内容；在导学案的引导下，联系生活经验自主学习，进一步理解教材，重新构建知识体系并进行自学检测，找出存在的问题，以备交流。 小组长做好组织管理，确保每个成员充分预习，并找出需要课堂讨论的问题。……