万继红

二十多年的教学生活，让我对语言课堂学有着深刻地理解，为更好地搞好语文课堂教学，我就如何让语文课堂“活”起来，浅谈一点心得或是感悟，与所有同仁共勉。

一、精心设计导入，激发求知兴趣

开课以“趣”引入，会激发学生强烈的兴趣。上课进入课题内容前，教师要根据教学内容精心设计课题的引入，把语文课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，要把学生的兴趣充分调动激发出来。

激趣导入的方式很多，有“悬念激趣”、“设疑激趣”，还有“谜语激趣”、 “故事激趣”、“小品激趣”等。例如我所讲过的《假如》一课选自人教版课程标准实验教材小学语文二年级上册第六单元。《假如》一诗，借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人的发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童的一颗博大而纯真的心。学诗时，学生可能会产生许多的假如，也可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的基础之上。这篇课文的教学，要启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。开课时，我采用“设疑”“悬念” “故事”“追问”等 激发学生们的学习兴趣。我问“小朋友们听过《神笔马良》的故事吗？”学生们有的点头，有的摇头。我再问：“你们想听《神笔马良》的故事吗？大家不约而同道：“想”。我们班有个孩子会讲《神笔马良》的故事，你们知道他是谁吗？大家翘首以待，认真听学生讲故事。听了这个故事你有什么感受？学生得知了马良的善良，对穷人的关爱。我继续追问：你想拥有一枝马良这样的神笔吗？……