冯桂心

我们每一位教师都知道：爱心是照亮学生心灵的明灯。教师的爱比起母亲的爱来说是更深层次的爱，是理智的爱，是广博的爱。作为教师能够奉献一片爱去欣赏每一位学生，去欣赏他们的每—个闪光点。

在我二十多年的教书生涯里，时常会有这句话在我的耳边萦绕，“教师是大自然。”大自然里有参天的大树，也有不起眼的小草，既然教师是大自然，那就应该有包容万物的胸襟，参天大树要爱护，小草也应该给予阳光和雨露，每个班都有一些小草，这些小草其实就是我们常说的“后进生”，转化“后进生”工作便是常见的工作，怎样使这些小草长成参天大树，这是摆在我们老师面前一个永恒的话题，我们老师就应该用好的言行去影响这些“小草”，用诚挚的爱去温暖“小草”，而不能厚待“参天大树”放弃“小草”。我们应该有“转化一个后进生比教育一个优秀生更光荣”的理念，其实这些学生也渴望得到老师的甘霖玉露，只要我们老师树立正确的态度，奉献出自己的一片爱，多点为自己的学生喝彩，让他们感受到阳光雨露，那么他们的不足之处是可以逐渐矫正的，并且慢慢焕发自己应有的光芒。

一、挖掘闪光点，让“小草”找到自己位置

心理学告诉我们“小草”的后进生普遍都存在消极心理，他们或思想行为差，或学习成绩差，因而总认为自己不如别人，加上时常受同学冷落、讥笑，长期心里压抑，不思进取。其实，他们身上并非一无是处，教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、鼓励，以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点，就可以让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋发和向上的风帆。

许多老师对后进的“小草”，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。但假如我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的李小军同学，我让他在讲台上讲故事，你会发现原先的缺点变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的张东同学，我让他试着管一管班里的组织纪律，他反而能大胆工作，并在工作中不断约束自己，缺点逐渐变成优点。

一些老师苦于在眼前找不到这些“小草”的闪光点，我们不妨把眼光向后移一移。看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。这些光荣历史我们老师都可以在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，让他们找到自己在班中的位置，积极进取。而且他们往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平时学习成绩较差，但又喜欢画画的陈文同学，我让他去参加画画比赛，而且让他在班中的黑板报画上漂亮的画，为班集体争光，同时教育他没有文化将来当不了出色的美术家，以此激励他认真学习，全面进步。

二、端平一碗水，让“小草”得到呵护滋养

绝大多数“小草”是因为学习成绩差，对学习失去信心，又长期受周围人的漠视，因此这些学生情感比较脆弱。但是他们渴望得到关爱和理解，渴望得到尊重和真情。因此我们在教育这部分学生时特别谨慎，要有足够的爱，培养师生感情，消除师生之间的情感障碍，教师热爱学生是师德的具体表现，对小草应该施以博爱。对待小草，我们要心平气和地探寻结症所在，要把自己手中的那碗水端平，一视同仁给予关怀，真心实意地给予帮助。只有用爱心去感化他们，才能使他们乐意接受教师的指导和教育，消除逆反心理，向教师敞开心扉。这样，小草才会慢慢成长。我班的女孩子向英她学习成绩好，而且喜欢与我谈心，每次都与她讲心事，班中的李咏是一个成绩平平，性格内向的女孩子，她知道后，也悄悄给我写一张纸条：“老师我可以像向英一样和你谈心吗？”我说当然可以，于是她也向我诉说她的心里话，她脸上也逐渐露出甜甜的笑容。

三、献出一片爱，为“小草”遮风挡雨

柔弱的小草转化的工作是复杂而艰难的过程。在这个转化过程中，教师不仅应该帮助小草改正错误，更应该在小草出现反复的时候，不急不躁、不温不火、耐心地进行教育。这就是教师必须有超人的爱心和耐心，要善于驾驭自己的情感，要有宰相肚里能撑船的容人气度，要能在后进生反反复复的过程中，耐着性子，摸清病因，对症下药，促进转化。

我班的陈剑同学人如其名，性格倔强，他喜欢上课时捣乱，喜欢打架，而且他爸爸教他有仇必报，有时顶撞老师，开学时，我就提出要求，要他学會自强，有自信，要分清是非，他慢慢有所改变，打架的次数慢慢少了，可是行为较为反复，有一次，同学告诉我，陈剑和数学老师吵架，数学老师把他的手弄伤了，我连忙问陈剑事情的原委，他未语泪先流，其他同学告诉我是数学老师以为他上课讲话，就批评他，但陈剑没有讲话，数学老师就把他拉出去，结果陈剑不肯，于是数学老师就弄伤了他的手，我了解后，就对陈剑同学说：“这次你做得不错，起码没有动手打人，这次是数学老师过于冲动，我代他向你道歉，你原谅他，好吗？而且你以后要努力学习，为自己争一口气。老师知道你行的。”陈剑同学轻轻地点点头。在随后的学习过程中，他开始有好的转变。

我总是觉得爱能给学生一缕温暖的阳光，让他体验希望的快乐；爱能给老师一双发现的眼睛，让他挖掘学生内在的潜能；奉出一片爱，让他“在你的冷眼下有瓦特，在你的讥讽下有爱迪生。”老师们，请不要吝啬你的鼓励，你的爱会让那些柔弱的小草茁壮成长为绿茵茵的草坪，那也是一道亮丽的风景线。