王永红+马玉柱+高雲+张小菁

摘 要：大学生作为我国“科教兴国”和“人才强国”战略思想的主体，加强高校学生的学风建设在这些战略思想中显得十分重要。基于此，本文通过对河西学院大学生的学习态度、学习动机、学习方法、学习能力四个纬度进行问卷调查，以了解现代大学学风的问题。本文以该调查研究为例，指明大学生学风现状问题研究方法，并从不同户籍、不同性别、不同专业、不同年级等人口学变量进行重点探析。指出当前河西学院学风建设中所存在的问题，提出加强学风建设的相应措施，对深入开展大学学风调查研究工作，加强大学学风建设具有一定的指导意义。

关键词：河西学院；学风建设；调查；对策分析

一、引言

21世纪，国与国的竞争归根到底必然是知识与人才的竞争。对此，我国大力提倡“科教兴国”和“人才强国”战略思想，各大高校深入开展各项研究工作，并取得了巨大成果，为我国科学技术发展、人民生活改善起到了重要作用。尽管如此，各高校學风环境依然参差不齐，学术不端、学习动机不明、学术成果无技术水平和价值等现象依然突出。加强学风建设，形成优良学风是高校改革和发展的必要内容，同时也是提升人才培养质量的重要保证。因此，开展高校学风调查研究工作，查明当前高校学风建设存在的问题，探索加强学风建设的有效途径具有十分重要的意义。

二、研究对象与方法

本研究在阅读大量文献资料的基础上，从学习态度、学习动机、学习方法、学习能力四个方面出发，对河西学院大学生进行调查，主要了解现代大学学风出现的问题。本研究调查表主要包括受调查者基本信息；还有用于调查学习态度、学习动机、学习方法、学习能力这四个方面的选择题，共计34道，每道题有五个选项，分别为非常符合、比较符合、基本符合、较不符合以及很不符合，为便于分析，以5分、4分、3分、2分和1分的模式分别赋值。此外，还包括三个问答题：“你理想中的大学生活是怎么样的”“你觉得我校学风情况怎么样？哪些方面学校需要做出调整”和“你期盼的河西学院未来的学风是怎样的”。

本项研究调查选取的对象为河西学院在校本科大学生，问卷发放采用当场填写当场收回的方式，保证了问卷的准确性。我们所发放的问卷是按专业的不同，即工科、理科、文科、艺术四个大的方向各发放了50份问卷。总共发放200份问卷，收回率为100%。我们采用的是Spss16.0社会科学统计软件建立的数据库，分析数据采用的是Excel。

三、调查结果与分析

调查结果总体情况按200人回答问题所得平均分分析，而学习态度、学习动机、学习方法、学习能力四个方面分别以每小题平均分得分的方式呈现。

1.河西学院学风总体状况

调查数据显示，200位受访者所得平均分为3.9分。我们通过分析收回的两百份调查表发现，河西学院大学生学风现状较好，大学生对学习成绩的期望值较高，多数学生表现出积极进取的学习心态，学习态度处于一般和比较认真的阶段，存在很大的提升空间；部分学生依然存在学习动机不明确、学习态度不积极、自我学习能力不强等问题。调查结果也显示，学风状况与户籍所在地没有必然联系。而男女性别差异对学风统计有明显影响，男生学习风气远低于女生，出现这种情况的原因有很多。通过对不同专业学生分析，工科学生与艺术学生学习风气普遍较好，这可能是由于专业性质需要或毕业后工作压力相对偏小造成的；通过对不同年级学生分析对比发现，相对于低年级学生来说，高年级学生具有较好的学习风气，但学习动力、学习兴趣等方面明显不足。

2.学生学习动机现状

河西学院学生学习动机调查问卷表及统计结果如表1所示：

3.学生的学习态度与方法

当前，部分学生没有明确的学习目的，平时学习不积极、不主动，甚至以混毕业证为目的。也有部分学生学习十分刻苦努力，但是出于很强的功利性，将读书视为获得金钱或权利的重要途径。据统计，学生没有明确的学习目标得分为2.8；学生不在乎成绩的高低问题显著，学习中遇到困难态度消极，初步分析其平均得分为2.6。学生承认自己上课存在早退、迟到等现象的平均得分为2.3，且男生学习的积极性远低于女生；在学习方法上，学生认为学习方法的正确应用以及自我有效管理对学习成效有很大影响的回答中平均得分为3.6。但同时问卷调查结果也显示，部分学生自身自我管理能力不足，没有学习计划，不擅长独立思考，只是以完成教师所布置的基本任务为目的，学习进程一味跟随教师的讲解。

4.学生学习能力现状

学生学习能力考查主要通过以下四个问题进行调查，调查结果如表2所示：

上述调查结果显示，河西学院大学生总体学习能力较强，且具有一定的自我学习意识，对相关研究工作有一定兴趣。但笔者认为，这也表示学生对学校学术氛围的不满足，因此学校也需加强学风建设，鼓励引导学生积极参与项目，培养学生学习兴趣。

四、当前河西学院学风建设存在的主要问题及原因探析

1.缺乏全面、系统的建设

高校学风建设本是一项系统工程，是当前教育模式下，教育工作综合作用的必然结果。由此可见，优良的学风建设必然建立在一个全方位的支持系统之上，也只有全面、系统地建设才能从根本上保证优良学风的形成和传播。现阶段，我们已意识到大学学风建设存在诸多问题，一定程度上影响高校学生未来的发展。具体来说，大学学风建设主要存在以下问题：（1）各管理部门对该校学风建设认识不统一、对于学风建设的具体细节没有总体规划或不能落实。（2）在学风建设中，教师、学生之间地位与作用不明确，没有具体任务指引，学风建设工作繁多，后期效果检查工作明显不足。（3）缺乏整体合作机制，各部门局部工作较多，但缺乏整体谋划，没有形成合力。

2.学生心理特征导致出现的学习问题

目前，高校学生的心理问题已逐渐成为影响高校学风建设的重要因素。大学生是特殊群体，具有思维活跃、理想抱负远大、自我评价和自我意识极高的优点，但存在意志薄弱、缺乏独立性和自主性的缺点，且心理承受力不强、情绪控制能力差。此外，大学生独特的心理特征也使得大学生在平日的学习和生活中出现诸多心理问题，主要表现在学生在学习方面极易出现浮躁、缺乏耐力等问题；一些学生在学习过程中遇到困难或承受不了强大的升学压力和就业压力，最后导致自卑、自弃、厌学情绪的产生。同时，大学生受群体行为的影响较为突出，同伴的不良学习习惯会对大学生的学习和生活产生很大影响，不良的学习风气常使一个宿舍甚至整个班级学习氛围直线下滑。

3.思想的局限性以及缺乏刻苦钻研的精神

上文提到，受到一些消极思想的影响，部分学生不能清晰认识和对待自己所学的专业和课程，一旦发现自己所学专业热门程度不高或失去兴趣，便会出现厌学现象；部分学生也会因为学校所开课程对今后的工作和自身发展没有较好的效果而导致学习动力的缺失。笔者以为出现这些问题的根本原因在于思想的狭隘性。部分学生在学习方面畏首畏尾，缺乏勇于拼搏、刻苦钻研的优良学习作风，学习上不深入探究，只为完成任务，更有甚者只是敷衍了事或置之不理，导致懒散、浮躁的学习风气盛行。业余时间，部分学生选择游戏、电视等娱乐项目打发时间，用于课外阅读、学习、阅历等方面的时间少之又少。即使有利用业余时间进行学习的学生，也过多局限于计算机、英语等过级任务的要求中，导致学生知识面狭窄、知识结构简单。

五、加强河西学院学风建设的相关建议

1.更新教师观念，善待学生

高校教育者应当意识到，大学教学的首要任务是育人，培养学生形成良好的人生观、世界观以及价值观，为未来个人和社会的发展提供保障。社会日益发展，大学生的思维也日趋新颖，他们往往具有阳光、活泼、思维活跃的特点，传统填鸭式、灌输式教学模式已不能满足当下学生的需求，对此教师应改变传统教学理念，进入学生生活圈，深入了解当代大学生学习和生活心态，积极引导学生思想走向健康、走向成熟。此外，高校教师需从根本上树立起“以生为本”的教学理念，耐心指导学生解决学习过程中遇到的诸多问题，帮助其改进学习态度和学习方法，充分激发学生探索和求学的热情。此外，学风建设工作需要学校各领导及管理部门高度重视，加强学风建设就应当严格教学考风和学习纪律。只有如此，才能将高校优良学风建设工作落到实处。

2.建立健全规章制度，加强管理

在当前社会发展模式下，严苛的教学管理机制往往会引来外界的非议甚至干扰，尤其是面临着人们对高等教育的实质性要求提升（具有较高的回报率）的问题，且用人单位对毕业生的要求越来越高，高校学科建设、学风建设等方面的压力巨大。如何考虑严格管理与学生短期教学同长期利益的关系是高校需要解决的问题。对此，笔者认为，加强学风建设，首先要考虑的是建立和完善规章制度，只有健全完善的规章制度才是优良学风建设的重要保证。同时，在与时俱进的基础上，学校还需要持续健全和完善教学规范，完成课堂教学、实习考试等任务。此外，教学管理部门需严格执行规章制度，从严管理、弘扬优良学风；设立奖惩制度，明确责任，趋利避害。

3.多管齐下，营造良好环境

加强学风建设，需从校园文化建设、日常教育等方面入手，多管齐下，营造良好的教学和生活环境。校园文化建设是学风建设的重要组成部分，校园文化是高校学生学习生活的载体和基地，校园布局、建筑风格等可以在一定程度上培养学生的人文精神。校园社团组织及其活动给高校学生提供了施展才华、展现自我的平台，对于促进学生之间交流、提升学生个人能力和团队能力方面具有突出的效果。日常教育方面，课堂作为传播知识的重要场所，在学风建设中的作用不可替代。在以课堂为基础的日常教育中，需重点考虑规范学生管理工作和学生思想教育工作两个部分，注重促进学生人生观、世界观、价值观的形成，促使学生形成远大的抱负和理想；同时，还需加强法纪法规和诚信教育，为优良学风的形成打下基础。

4.转变教风，深化教学改革

教师的思想和行为对学生思维方式的形成具有很大程度的影响。转变教风就是要求高校在深入开展学风建设工作的同时重视师资力量的培养，尤其是教师的职业道德、专业技能、教学素养等方面培养，只有良好的教风才能全面带动形成优良学风。深化教学改革，即要求高校将提升人才质量作为学校工作的根本，制订适合社会发展的培养方案、设置适应市场需求的专业内容及课程，在教学课程和模式方面，做到去旧迎新，同时加强实践教育和人文教育，不断改进教学手段。教师还要与时俱进，不断健全和完善教学模式，以激发学生学习兴趣、促进学生积极学习为目的，课堂上做到严格要求，进而加强学风建设。

六、结语

总体来说，调查结果显示河西学院学风现状良好，学生的学习态度处于较为认真阶段，但部分学生依然存在學习动机不明确、学习态度不积极、自我学习能力不强等问题，在学风建设上还有很大提升空间。对此，笔者认为，只有转变教学观念、深化教学改革、建立和完善相应教学机制、营造优良校园环境，才能从根本上加强高校学风建设，培养学生学习能力，提升人才培养水平。

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[4]王皖兰.当前高校学风现状分析及对策——基于皖北片高校学风的调查[J].安徽科技学院学报，2014（4）：59-61.

基金项目：河西学院第六批大学生科研创新项目“河西学院大学生学风现状调查与对策探析”（2016224）。

作者简介：王永红（1994— ），女，河西学院教师教育学院学生。