张慧娟

担任班主任多年，笔者每天和学生打交道，尤其是农村学生，特别又是初一学生，会遇到学生存在的各种各样的不良习惯。如有的同学在教室及公共场所里高声喧哗，吃零食，乱扔垃圾，不爱护公共环境等；在学校不尊重老师和同学，经常给老师和同学起外号等；上课专注时间不能长久，走神，讲话，不能规范地按时完成作业，經常迟到，学习不主动，不会预习新课，课余时间不知道该做什么；对班级和集体漠不关心，劳动不积极，不愿参加班级活动，没有养成关心他人和爱护集体的习惯。这样的同学多了，班级就会形成一股坏风气、坏习气。这样的班级必然会影响学生的学习和成长。由此可见，在班级管理中培养学生良好的习惯是班主任工作的重中之重。对待这个问题，我从“严、细、勤、实”四个方面去抓。

一、从严入手，用规矩纠正学生的不良习惯

平时我们遇到的学困生，大多是聪明的学生，他们没有成功往往因为没有好的学习习惯。要让学生改掉已经形成的、甚至自动化的习性，有赖于班主任的督促和鞭策。因此，面对初一学生，很有必要制定一系列使学生“去做”的班规，让学生有“法”可依。常言道：“没有规矩难成方圆。”班规和校规就是规矩。但措施的落实需要班主任和班干部检查督促。因此我首先要做的是选好班干部、培养班干部，并且每天安排两名班干部检查督促；其次，要做的是根据班级学生的实际情况，征求全体同学的意见，制定符合本班实际情况的班规。通过对“学习、卫生、纪律、作业、课间活动、课堂常规”等方面进行考核、评比，使同学们形成竞争的意识，一周一评比，得分最高的受到表扬，得分最低的受到批评。当个别同学做得不对时，纪录在组内，对整组进行处理，被连累的组就会合力管好该同学，而做得差的同学受舆论的压力，会有意识地约束自己的行为习惯。当然，对于屡教屡犯的学生，采取一定的惩罚也是非常必要的。如教室里喝水是正常的，但上课喝就影响听课的注意力，是不尊重老师的行为，所以班规里规定不允许上课喝水，且水杯不能放在书桌上，讲过后还有人做不到，就将水杯没收，没收两次这种现象就杜绝了。还有的同学经常将零食带进教室里面吃，有时上课也吃，吃了又不讲卫生，乱扔垃圾，所以班规里规定不允许带零食进教室，讲过之后还有人做不到，就让值日班干部抓，抓住谁谁就打扫教室，值日班干部抓了几次这种现象也杜绝了。如：我班的陈建峰同学，平时书包里老是带了很多零食到课室吃，而且还经常乱丢垃圾。值日班干部抓了他两次，我就按班规罚他劳动，结果他以后再也不敢在课室吃零食了。有的同学打扫教室、卫生区不认真，经常扣分，一方面我在班上经常宣传“一屋不扫何以扫天下”的思想，另一方面要对他们进行一定的惩罚。通过这些班规，让学生清楚什么该做，什么不该做，怎样做才可以养成好习惯。

二、从细入手，润物细无声

每天早读课，我都会发现个别学生读了一会就趴在桌子上或用手托住头或越读越小声，没有精神，读书效果很差，每次我都会走过去，轻轻拍拍他的背提醒一下，振作精神。如果发现某个同学有进步了，我也会走过去，对他说你今天进步了。如果课堂上发现同学的坐姿不端正，我会及时纠正；上课不集中精神，及时指出；学生每天要佩戴校卡，一旦发现学生不带，我都及时地提出批评，同时做同学们的思想工作等。我每天不辞辛苦、认真细致地观察每一位同学，从中不断发现学生的闪光点及时表扬鼓励。同学们很懂事，效果很好。这一举措让一些同学慢慢改掉了懒散的习惯，同时也让同学们深知，要用积极的态度对待各种事，要让他们知道，好的习惯，会终身受益。

三、从勤入手，早到校，勤落班

作为班主任，必须不怕辛苦，认真仔细地观察班上每一位学生的言谈举止，遵守纪律情况，完成作业情况等，及时发现问题，及时纠正。作为班主任，我坚持每天提早20分钟到校，到校后首先到教室里检查学生值日，督促学生在教室里学习。发现学生迟到，我就会很直接地在班级告诉他，今天我们班上有人迟到被扣分了。我想用一种集体的力量教育学生，让他们能够因自己的过错行为影响了班级而感到愧疚，逐步引导他们增强集体荣誉感。慢慢地学生也养成了早到校、不迟到的好习惯。另外，学生上课的时候，我也坚持每天去巡查，如果在课堂上发现学生趴桌子睡觉，我就及时教育学生要早睡早起，并与家长联系加强监督，慢慢培养他们良好的作息习惯。如：我在巡视课堂的时候发现吴智宁和刘元两位同学总是管不好自己，别的同学认真听课时，他们趴在桌子上呼呼睡觉，有时候连下课都在睡。于是我开始留心观察他们，多找他们谈心，发现他们两个孩子都是留守儿童，爸妈出外打工，他们自己晚上在家里经常玩手机玩到深夜，爷爷、奶奶管不了。针对这事件，我让班长组织开展了一次以“中学生该不该玩手机”为主题的主题班会。通过这样的活动，正确引导中学生合理使用手机，纠正他们的不良行为习惯。吴智宁和刘元两位同学后来也慢慢远离了手机，成为爱学习的好学生。

四、从“实”入手，实实在在，以身作则，做出表率

班主任是学生的表率，教师的言谈举止就直接反映了教师的习惯。我作为一名班主任，首先要身体力行，身教重于言教。要求学生做到的，我带头做到。要求学生不迟到，我就必须有强烈时间的观念，踩预备铃声进教室就是我的习惯；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和科任教师搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真规范，我在板书时首先做到书写规范认真；教育学生注意仪表，自己不穿奇装异服；要求学生养成良好的卫生习惯，我首先做到每次进教室都会整理讲台上的粉笔盒，教室里地板上有纸屑，弯下腰捡起来放在垃圾桶里；教育学生热爱劳动，我首先做到劳动课上和他们一起劳动；要求学生不穿拖鞋，自己在学生面前从不穿拖鞋。这样，教师的一言一行形成了一种无声的教育，让学生在无形中形成了良好的行为习惯。

习惯的形成不是一朝一夕就能做到的，期间不乏反复，这就需要老师有足够的耐心和爱心。我在班级管理中关注学生好习惯的养成，使得班风班貌得到了整体发展，给学生提供了一个养成良好习惯的氛围。

（作者单位：广东省惠州市龙门县平陵实验学校）