梁静文

【摘 要】爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”兴趣能激发我们的好奇心与动力。因此，兴趣对于学习者来说是非常重要的。只有把兴趣提上去了，教学效果才会提升。笔者就如何提高教学效果、打造兴趣课堂，谈一些自身体会。

【关键词】兴趣；课堂；反思；热情

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）05-0247-01

随着素质教育的不断深入，“向45分钟要质量”日益成为每一位教师努力的方向。如何在有限的教学时间内最大程度地提高学生的综合能力？在最近的一堂课中，笔者尝试采用“兴趣课堂”教学方式，取得了较好的效果，现将几点粗浅的体会总结如下。

笔者主讲的内容是Unit 5 Music 第一课时阅读课，下面谈谈这节课的基本思路。众所周知，音乐在人们日常生活中起到十分重要的作用，音乐能丰富人们的生活，陶冶性情，使人轻松愉快、消除疲劳等。因此这节课的教学设计分为5个部分。

第一部分：导入。人生的三分之一理论： 将人的一天24小时等分， 大约8小时睡觉用来活着；8小时工作来养活自己和家人；还有8小时的自由时间。人和人的差别不在于睡觉或工作的8小时， 而在于你怎样享受8小时的自由。 因为人是高级动物， 除了生存的需求外应该有更高层次的精神需求。

提问：你会怎么样享受你的自由支配时间？ 从而导入相关话题。

第二部分：热身。组建乐队的三个基本要素： 人+ 音乐+ 乐器。介绍音乐的种类，如爵士、说唱、摇滚、古典、民歌等。

练习一： 听不同的音樂， 判断其种类。

练习二：判断不同的歌手或乐队的音乐风格。

第三部分：阅读课文。快速阅读： 获取两个信息，即 文章谈论了哪两个乐队？ 谁是“不算乐队的乐队”？

宏观把握：连线题，了解每一段的主旨大意。

精读：读第三、第四段， 把握门基乐队开始、发展和变化的过程。在此过程中处理一个重要语言点。

第四部分：欣赏一首歌曲《Waiting For The Sun》。

课堂中间稍显沉闷，回头想来笔者觉得课前背景音乐的选择不太理想。对于三四段的通篇翻译让学生对课堂有点厌倦感。如果能够在讲解的时候对门基乐队做一个整体介绍，尤其是通过讲故事的方式激发学生对门基乐队的兴趣，相信教学效果会更好。

结合这节课的教学感受和体会，就如何打造兴趣课堂做个总结反思。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生积极认知事物、积极参与学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，兴趣对于学习的重要性。笔者认为，应当把课堂中的教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些跨文化交际的背景知识。结合学生不同的爱好，如篮球、足球、音乐、电脑、时装等寻找切入点，让他们的这些爱好能够展现在英语教学中，从而一点一点地培养和激发他们学英语的兴趣。

二、幽默的教学语言

现在的课堂大部分都是对学生实行“满堂灌”教学，那么就会造成学生的厌学情绪。如果授课时教师的语言枯燥无味，那无疑就成了一个名副其实的“催眠大师”了。因此，教师幽默的教学语言是课堂很好的润滑剂。

三、多听课，多反思

不同年级、不同班级、不同教师上同一节课，所呈现的教学效果是完全不一样的。由此说明，不管是学校之间、班级之间、教师之间还是学生之间，都存在着个体差异。因此，教师应针对不同的学生和不同的教学内容，进行个性教学，这就是所谓的因材施教。听课也是一种学习，教师也可以向同行学习一些宝贵的教学经验和教学方法。同时，仅仅听课是不够的，还应当及时做好反思总结，才能不断提高教师的教学水平。

四、时时保持教学热情

要打造兴趣课堂，教师教学热情会起决定性的作用。首先，教师有了教学热情，就会不断地提高自己的专业能力素养，开阔自己的眼界。 教师有了教学热情就会活到老，学到老，不断提高自身的教学水平。同时教学是一个互动的环节，如果教师的教学热情高涨，能够很好地感染学生，激发他们的求知欲。

五、建立良好的师生关系

如果师生关系良好，学生就会在轻松愉快的环境中学习。课堂中包含教与学，如果师生在课堂中进行良好的互动合作，就有可能使学生对教师所讲的这门课程更感兴趣，从而提高教学效果。同时，教师也能及时了解学生的思想和学习情况，从而能更有效地因材施教，帮助教师调整、完善自己，同时能更好地调动学生的学习积极性。